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霍莉钦怎么回事 霍莉钦历史详解

为什么会很害怕看社会惨案的新闻,这是因为我们心里面都有一种很善良的心态,我们都是心太软,太温柔善良的人,才会有这种表现,而我也是如此,每次当我看到那些不公不平看到那些欺负弱小事件的时候,心中真的是悲愤难平,怒火燃烧,是愤怒的熊熊地燃烧那种心情,真的很难受很痛苦,恨不得自己化作一只超人侠那种超级英雄,而能够解决这人世间所有的疾苦,而能够为他们保驾护航,能够为和平而战!就是这样的一种心态,就是这样的一种心情,有时候甚至为自己的无能为力,为自己的苍白渺小,为自己的这种弱小,而感到一种心痛,感到一种心酸,感到一种无尽的悲哀,恨自己势单力弱,恨自己无能为力,恨自己心有余而力不足,恨自己不能帮助到别人,而

人物简介霍莉钦,男,从教30年。他是北京大学教授,硕士导师,中德班首期系统家庭治疗成员,中国高等医学教育学会医学心理学教育分会副会长,中国心理学会临床与咨询专业委员会委员。

Honey宠物派来回答问题啦~我们首先来了解一下,给猫咪清洁牙齿的必要性:一般来说,平时不太清洁牙齿的猫咪,3岁以后患有不同程度的牙周疾病的机率会高达85%以上,但是定期清洁牙齿的猫咪,患上牙周疾病的机率就可以下降到30%以内。牙周疾病是一种缓慢发生的口腔疾病,它会造成牙齿周围组织的炎症,这也是造成猫咪过早掉牙的主要原因。通常有牙周疾病的猫咪,吃干粮时会造成咀嚼困难,牙周疾病所产生的不舒适感,会直接降低猫的食欲,从而使得猫咪的身体因为营养摄入的不足而导致的虚弱,从而会导致身体抵抗力的降低。同时我们特别需要注意的是,老年猫的口腔疾病患病概率比年轻猫更高,加上中高龄的老年猫身体免疫力本来就会降低,

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近日,一段娱乐节目视频又热霸网络。一位3岁的小女孩萌萌的和父亲说,要去寻找她的王子。父亲回答说,不要去找,要等着她的王子来找她。这位爱女成魔的父亲就是朱亚文。前段时间,湖南卫视热播的《声临其境》。朱亚文一声“宝贝”,已经让无数少女内心沦陷,颇有一听“宝贝”误终身的感觉。一声“宝贝”令朱亚文五上热搜榜,现在他对爱女的神回答,又令人感觉耳目一新,再让他小小火了一把。这个兼具北方男人阳刚之气,以及南方细腻柔情的朱亚文,在今日娘炮横行的娱乐圈,也算是一股清流了。又是什么样的家庭塑造了如此朱亚文呢?虽有网传,朱亚文出身背景深厚。可是有书君觉得,朱亚文的成功是依靠自己的实力打拼,与其家庭并无关系,但是其做

霍莉钦,男,从教30年。他是北京大学教授,硕士导师,中德班首期系统家庭治疗成员,中国高等医学教育学会医学心理学教育分会副会长,中国心理学会临床与咨询专业委员会委员。

林俊杰被称为“行走的CD”,有如此美称,足已说明林俊杰的实力,无论在唱功还是创作上,JJ的能力都是有目共睹的,一直喜欢着JJ,喜欢他的人,更喜欢他的歌,从他的歌里听懂了听不懂的,也听懂了听得懂的,“*爱情”,唱出了心酸,也唱出了幸福。听到了过去,也听到了未来,我只想说,JJ的唱功是有目共睹的。

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什么是韦氏因子

韦氏儿童智力量表简介

(WISC-CR)(C—WISC)

霍莉钦

绪论

1,WISC简史:D.Wechsler(1896—1981)于1939年发表一套智力测验,

后发展为两个平行版本(W-B1,W-B2),均有*和儿童两套常模.

1949年将(W-B2)修订为(WISC).1974年修订版为(WICS—R).

1986年我国林传鼎教授主持修订并出版了中国修订本,

称作:中国—韦氏儿童智力量表,简称(WICS—CR).

1993龚耀先教授再次主持修订了此量表,改为(C—WISC).

它的特点是:具有城市与农村两套常模.

2,Wechsler的智力概念 :"智力是一个人去理解和应付它周围世界的

总的才能(Overall capacity)".

概念特点:1)把智力看作全面的实体(entity)—多元和多面的实体

2)区别一般智力(general intelligene)与个别的智力能力(intellectual

ability).

3,,Wechsler的非智力概念:指影响智力功能发挥,左右值的一些人格

特质,(但不能把它等同于人格).

4,智商(Intelligence Quotient,IQ)

原智商公式(1916年修订比奈量表时Terman提出):

IQ=MA/CA*100

标准分:Z=(X-M)/SD

5,离差智商=100+15(X-M)/SD

量表分=10+3(X-M)/SD

6,在Wechsler的WISC中,分别计算言语量表的智商(VIQ),

操作量表的智商(PIQ)及总智商(FIQ).

施测须知:

1,测试过程中可以鼓励做题兴趣 ,努力程度,但不对答案做评价.

2,言语测验和操作测验交替进行.

3,背数和迷津属备用测验.

4,总测验时数为55-80分钟,一般一次完成.确有困难,可在一周内

分2次进行.

5,实足年龄应准确计算.(练习)

6,施测环境要标准.

7,常识,类同,词汇,领悟等项目需写下答案.

8,适用范围:6—16岁儿童.

三,中国—韦氏儿童智力量表(WICS—CR)实施和记分

(一)常识(I):(30题)

起点: 6-7岁及可能有缺陷的较大儿童——第1题起

8 -10岁儿童——第5题起(连两题0分倒退,至连两题1分)

11-13岁儿童——第7题起

14-16岁儿童——第11题起.

2,得分: 0,1.

3,停测点:连续5道题为0分.

4:最高分:30

(二)填图(PC):(26张图片)

1,起点:6-7岁及可能有缺陷的较大儿童——第1题起

8 -16岁儿童——第5题起(连两题0分倒退至1题)

如果5,6题全对,接做.

2,得分: 0,1.

3,停测点:连续4道题为0分.

4,最高分:26

5,时限:20秒/题.

(三)类同(S):(17题)

1,起点:所有儿童第1题起

得分:1-4题:0,1;5-17题:0,1,2.

3,停测点:连续3道题为0分.

4,最高分:30

(四)图片排列(PA):(12题)

1,起点:6-7岁及可能有缺陷的较大儿童——从例题起,接做1题.

8-16岁儿童——从例题起,接做3题.第3题0分,返1,2题.

2,得分:见记分纸.

3,停测点:连续3道题为0分.

4,最高分:48

5,时限:1-8题,45";9-12题,60".

(五)算术(A):(19题)

1,起点:6-7岁及可能有缺陷的较大儿童——第1题起

8-10岁儿童——从5题起

11-13岁儿童——从8题起

14-16岁儿童——从11题起

2,得分: 0,1.

3,停测点:连续3道题为0分.

4,最高分:19

5,时限:1-13题,30";14-15题,45";14-15题,75".

(六)积木(BD)(11题)

1,起点:6-7岁及可能有缺陷的较大儿童——第1题起

8-10岁儿童——从3题起,第3题0分,返1,2题

2,得分:见记分纸.

3,停测点:连续2道题为0分.

4,最高分:62

5,时限:1-4题,45";5-8题,75";9-11题,120".

(七)词汇(V)(32题)

1,起点:6-7岁及可能有缺陷的较大儿童——第1题起

8-10岁儿童——从4题起,连2题不够2分倒退,

至连两题2分(下同)继续.

11-13岁儿童——从6题起

14-16岁儿童——从8题起

2,得分: 0,1,2.

3,停测点:连续5道题为0分.

4,最高分:64

(八)拼图(OA)(4题)

1,起点:所有儿童从例题,然后第1题起

2,得分:见记分纸.

3,停测点:所有儿童需全做

4,最高分:33

5,时限:1题,120";2-3题,150";4题,120".

(九)领悟(C)(17题)

1,起点:所有儿童第1题起

2,得分: 0,1,2.

3,停测点:连续4道题为0分.

4,最高分:34

(十)译码(Cd,A or B)

1,起点:所有儿童第1题起

2,得分:每正确一项得1分

3,停测点:时限到

4,最高分:见记分纸.

5,时限:均120"

(十一)背数(D)(8+7题)

1,起点:所有儿童第1题起

2,得分: 0,1,2.(每题两测都要做,全对得2分)

3,停测点:连续2道题为0分.

4,最高分:14

(十二)迷津(Ma)(9题)

1,起点:6-7岁及可能有缺陷的较大儿童从例题,然后第1题起

8-10岁儿童——从4题起.第4题得1-2分,返1-3题.

第4道题为0分,返回例题.

2,得分:见记分纸.

3,停测点:连续2道题为0分.

4,最高分:30

5,时限:1-4题,30";5题,45";6题,60";7-9题,120".

三,记分标准和回答举例

四,量表分和智商换算表

智商计算的加权法:加权分=X+X/9

因子智商换算法

1,智力因子:

言语量表(VS):1常识(I),3类同(S),5算术(A),

7词汇(V),9领悟(C),11背数(D).

操作量表(PS):2填图(PC),4图片排列(PA),6积木图(BD)

,8拼图(OA),10译码(Cd,A or B),12迷津(Ma).

2,因子智商:

A: 言语理解因子(VC)量表分=I,So,V,C各测验的量表分之和.

B: 知觉组织因子(PO)量表分=Pc,PA,OA,BD各测验的量表分之和.

C: 记忆/注意因子(M/C)量表分=A,Cd,D各测验的量表分之和.

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