首页 > 知识库 > 正文

现代大学教育是什么刊物 现代大学教育什么单位发行的

中国的现代大学教育发展比较晚,处于特定的历史时期,经历过大规模的社会动荡,先天不足,又有多次断代,导

《现代大学教育》是由中华人民共和国教育部主管,湖南省高等教育学会和中南大*合主办的教育类学术期刊,1985年创刊,1987年面向中国国内外公开出版发行。 据2018年12月《现代大学教育》编辑部官网显示,《现代大学教育》编辑委员会拥有顾问3人、委员21人、境外特约编委8人。 据2018年12月20日中国知网显示,《现代大学教育》共出版文献4709篇、总被下载1216896次、总被引32784次;(2018版)复合影响因子为0.892、(2018版)综合影响因子为0.687。据2018年12月20日万方数据知识服务平台显示,《现代大学教育》载文量为2335篇、被引量为22472次、下载量为127200次、基金论文量为584篇;据*年中国期刊引证报告(扩刊版)数据显示,《现代大学教育》影响因子为1.28,在全部统计源期刊(6735种)中排第601名,在教育(346种)中排第32名。 基本信息 名称:现代大学教育 英文名:Modern University Education 类别:高等教育 语种:中文 主办单位:湖南省高等教育学会;中南大学 总部地址:湖南长沙岳麓区中南大学 主编:胡岳华 创刊时间:1985年 出版周期:双月刊 国内刊号:43-1358/G4 国际刊号:1671-1610 邮发代号:42-173 主管单位:中华人民共和国教育部 编辑单位:《现代大学教育》编辑部 属 性:CSSCI 办刊历史

1 清华大学 2 北京大学 3 浙江大学 4 上海交通大学 5 南京大学 6 复旦大学 7 华中科技

1985,《现代大学教育》创刊。

【大学是什么】50位名家论大学 大学是什么?我们在这里给出了很多名*家的答案,但是当然了,

1987年,《现代大学教育》面向中国国内外公开发行。 ?

其中“博学笃行”语出《礼记•中庸》,而“盛德日新”则转语《周易》。先贤们在《中庸

1998年,由季刊变更为双月刊。 ?

博学,语出《礼记·中庸》第十九章:“博学之,审问之,慎思之,明辩之,笃行之。”《论语·子张》:“博学

2014年12月,该刊成为国家新闻出版广电总局第一批认定学术期刊。 ? 办刊条件

去螨虫的两个小方法如下:浓盐水浸泡。用棉签沾浓盐水涂抹患处,一日数次。原理是螨虫遇到浓盐水细胞液缺水而死。优点是方法简单,无副作用,各种人群均适用。缺点是见效慢,螨虫自然死亡后需要静待其降解。硫磺皂大小超市和小店均有售。螨虫(5张)每天用硫磺皂洗患处一到两次,对于治疗螨虫叮咬有奇效。初次使用会有皮肤紧绷的痛感,甚至有使用后有部分蜕皮,属正常反应。如第三次仍有强烈的此种感觉请停用。注意事项①:适合油性皮肤。同时油性皮肤在治愈后仍可每周用硫磺皂洗一到两次预防;中性皮肤慎用;干性皮肤忌用或遵医嘱。②:不可长期使用。建议最长连续使用不超过2周就停用一段时间。

栏目方向

《现代大学教育》主要栏目有:理论探索、学术争鸣、教育漫话、外域检视、德育寻径、史海钩沉、管理经略、改革纵论等,内容涵盖高等教育学、教育学原理、比较教育学、教育史、课程与教学论等多个领域。

您好,您的顺序是对的,一般第一层过滤棉,第二层生化棉,第三层玻璃环(陶瓷环、生物石等)第四层活性炭。其具体的操作如下:第一步是物理过滤。就是通常所说的沉淀仓。一般设置时空间要足够的大,反正比其它几个仓要大,而且底部最好做成漏斗形的,有利于剩余饵料、排泄物及各种残渣的沉淀,可以在入水口设置带孔隙的挡板,减缓水流速度,以达到更好的沉淀效果。滤材的放置,可以放毛刷、纤维棉等,为了不堵塞棉,少清洗毛刷,可以在出水口套上*来滤出悬浮物。第二步是化学过滤。滤材主要是起吸附作用,吸附气味、颜色、腥味、余氯等等。滤材可以选择放置活性炭、吸氨石、沸石、清水树脂等化学性吸附滤材,注意的是,这些滤材在三个月内吸附

《现代大学教育》刊载研究论文、调查报告、访谈录等,着力推荐独创性的思想成果、理论成果与实践成果。 ?

一个伟大的公司要敢想敢做,把人类丢失的想象力重新捡回来。上帝造人赋予了每个人伟大的想象力,可惜我们没有足够的重视,甚至早早的被泯灭了,现实让我们知道,学习为了考试,考试为了上一个好学校,毕业找一个好工作。

2014年,《现代大学教育》曾获第四届湖南省期刊优秀栏目奖。 ?

南阳玉产于河南南阳市北8公里的独山,故又称独山玉。它与只有一种矿物元素组成的硬玉、软玉不同,是以硅酸钙铝为主的含有多种矿物元素的“蚀变辉长岩”。南阳玉的硬度为6---6.5,比重为3.29,其硬度几乎可与翡翠媲美,故国外有地质学家称其为“南阳翡翠”。南阳玉的历史地位过去没有引起重视,其实其开采时间相当早,早在新石器时代晚期就被采用了。南阳黄山出土的一件南玉铲,经鉴定就是新石器时代晚期的产物。殷墟出土的有刃玉石器中的7件玉器,质料也全是南阳玉。

人员编制

据2018年12月《现代大学教育》编辑部官网显示,《现代大学教育》编辑委员会拥有顾问3人、委员21人、境外特约编委8人。 ?

《现代大学教育》编辑委员会顾问、委员
职务 姓名
顾问 潘懋元 王淀佐 周远清
委员 丁钢 王正明 叶泽
刘升学 刘海峰 朱道弘
何清湖 张少雄 张斌贤
李倡平 陈立章 陈收
陈学飞 易自力 姚利民
施式亮 胡岳华 葛建中
蒋昌忠 廖永安 黎大志
《现代大学教育》编辑委员会境外特约编委
姓名 工作单位
Ronald Barnett London University, UK
W. John Morgan University of Nottingham, UK
Michael A Peters University of Illinois at Urbana-Champaign, USA
Michael Singh University of Western Sydney, Australia
Ulrich Teichler University of Kassel, Germany
Nico Verloop Leiden University, Netherlands
丸山文裕 広岛大学,日本
鷲山恭彦 东京学芸大学,日本

学术交流

2017年12月,由《现代大学教育》编辑部承办的《现代大学教育》30周年“双一流”建设学术研讨会在中南大学举行,会议以“‘双一流’建设与大学发展”为主题,与会学者围绕“双一流” 建设的理论问题、“双一流”建设与民族复兴、“双一流”建设与院校发展、“双一流”建设与学科发展、“双一流”建设与名刊发展等议题展开讨论。 ? 办刊成果

出版发行

据2018年12月20日中国知网显示,《现代大学教育》共出版文献4709篇。 ?

据2018年12月20日万方数据知识服务平台显示,《现代大学教育》载文量为2335篇。 ?

影响因子

据2018年12月20日中国知网显示,《现代大学教育》总被下载1216896次、总被引32784次;(2018版)复合影响因子为0.892、(2018版)综合影响因子为0.687。 ?

据2018年12月20日万方数据知识服务平台显示,《现代大学教育》被引量为22472次、下载量为127200次、基金论文量为584篇;据*年中国期刊引证报告(扩刊版)数据显示,《现代大学教育》影响因子为1.28,在全部统计源期刊(6735种)中排第601名,在教育(346种)中排第32名。 ?

收录情况

据2018年12月《现代大学教育》编辑部官网显示,该刊自2004年以来一直被选入“中文核心期刊要目总览”,自2006年以来一直入选为“中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊”。*年,《现代大学教育》获2012—2013年度“复印报刊资料”学术专题刊转载数据与评审专家组综合评价,入选为“复印报刊资料重要转载来源期刊(2014年版)。 ? ?

荣誉表彰

1995年,《现代大学教育》获首届湖南省文科学报质量评比一等奖。

2012年,《现代大学教育》获湖南省第五届“双十佳”期刊。

2017年,《现代大学教育》获第七届湖南省“十佳社科期刊”。 ? 文化传统

??办刊宗旨

《现代大学教育》传承“百花齐放,百家争鸣”的人文传统,致力于推动现代大学教育理论与实践的研究。 ? 现任领导

《现代大学教育》编辑委员会领导
职务 姓名
主编 胡岳华
主任 葛建中
副主任 胡岳华、蒋昌忠
以上内容源自2018年12月《现代大学教育》编辑部官网?

扩展阅读,根据您访问的内容系统为您准备了以下内容,希望对您有帮助。

现代大学教育与传统大学教育的区别是?

现代教育与传统教育最大的区别是偏离了四种教育体系,即家庭教育、学校教育,社会教育和圣贤教育(包含因果教育、道德教育、宗教教育等)。几千年来的社会实践证明,四种教育体系是人生教育的主体,是社会长治久安的根基,缺一不可。而今天四种教育大都名存实亡,残缺不全。人们对孩子从小重视的也只剩下知识技能的教育,这就使新生代除了懂得一些知识技能之外,什么都不知道。精神、道德上无所依托,一片空白,遇事只有随顺习气,从一个极端走向另一个极端。无论是在家庭、单位或者社会的任何一个部门,谁主事谁的主观意志就起决定作用,无论对错,大家都得执行。就算产生了不良的结果,也没有认错的勇气和改过忏悔的决心,这是目前社会普遍存在的人性被压抑,心态被扭曲的根源所在。也是人们生活压力巨大,精神不快乐的主要原因。

没有机缘学习圣贤的教诲,就难以悟到人生的真谛。就非常容易执着于人性的残缺,这不能不说是人生最大的缺憾。

古代大学与现代大学教育理念的评述

孔夫子在大学开篇就指出,“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”意即大学的宗旨在弘扬光明正大的品德,在于使人弃旧图新,在于使人达到最完善的境界。在实践中,他创立了以《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》为代表的“六经”之学,奠定了中国古代教育以人文教育为主的性质。他以教人做人为教育的主要目的,注重德行与智慧,尤其重视人的独立思考和自主学习,注重对人的道德教育和德性培养,强调气节与操守,并要求把个人担当的社会责任与个人道德的自我完善自觉地统一起来。所以说,我国传统的教育目标就是培养人,一个修身、道厚、业精的人。以

1/9

现代的观点来看,我们认为,大学教育要培养的人才应该具备健康的思想情感、光明的道德情怀、开阔的胸襟、热情的为人、淡化的自我、世界的眼光和团队精神。追答亲?满意吗

什么是大学教育

现代大学教育属于高等教育范畴之一,在中国的特定时期内还属于应试教育,大学教育的目的是培养适应社会发展的人才。

现代社会大学教育培养目标是以社会为目的。虽然它为适应社会发展培养了大批专业化人才,在一定程度上促进了社会生产力发展;但在这同时,它也丧失了自己的个性,沦为社会的婢女。

为此,大学教育必须以人的发展为目的,把教书和育人有机结合起来;在给学生传授知识和技能的同时,使他们的道德情操得到陶冶和修养,能够按照人的样子组织世界。这样,大学教育才能从目前唯社会是用的婢女地位中解放出来,才能引导社会文明发展。

这样,大学毕业生将不是物的存在,而是人的真正存在;不是单面人,而是内涵丰富的人。他们到了社会上,不仅能够谋生创业,而且完全能够承担起改革社会的重担。

扩展资料:

教育模式:

第一,中国本科教育是“被专业”的教育。在现有本科教育模式下,每一个受教育者都会带上极强的专业烙印,每一个本科生除了学校的标签之外,同时都贴上“专业标签”,并自然而然地分流到与之相应的各行各业。

显然,在计划模式下,这一特征有其制度的优势,但在社会行业产业结构不断变换的今天,这一“被专业”的本科教育无疑需要深刻的变革。

第二,中国本科教育是“被计划”的教育。在现有本科教育模式下,高校从招生计划到教学计划,从教学计划到就业计划,都带有很强的“计划”思维,高校在“计划”面前缺乏自主权,学生在“计划”面前缺乏选择权。

一方面,带来了我国高校本科毕业生的毕业率和就业率“虚高”;另一方面,人才培养质量却难以提高,拔尖创新人才尤其匮乏。

第三,中国本科教育是“被选择”的教育。在现有本科教育模式下,一方面,我国本科教育中引入了国外大学常见的学分制、选修制等制度安排;但另一方面,大学生在专业选择、课程选择、教师选择,甚至是学习进程中,又都是事先被预设的,学生缺乏选择的空间和机会。由此导致了高校人才培养同质化严重、个性化缺失。

第四,中国本科教育是“被大众”的教育。经过近20年的大发展,中国高等教育已经进入高度大众化阶段,即将迈入普及化。尽管在数量上已经大众化,但由于人才培养的观念、模式、体制和质量标准缺少精英教育的基因,导致数量上的大众化缺乏精英教育的支撑。

参考资料百度百科-本科教育

本篇内容仅供参考,内容整理自悟空问答等,若有侵权及违法信息,请联系513175919@qq.com,核实后我们将给予一定现金奖励

声明:本网内容收集自互联网,旨在传播知识仅供参考,不代表本网赞同其观点,文字及图片版权归原网站所有。

猜你喜欢
热门推荐
今日推荐 更多