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对外汉语教学习得研究介绍 了解对外汉语教学习得研究的详细内容

展开全部第一是学习的主2113体不同。语言习得的主体一般5261是儿童幼儿4102,而语言学习的主体一1653般是成人。第二是学习的起点不同。语言习得与语言学习者的认知和发展水平上是有差异的,学习的起点是不同的。第三是学习的条件与环境不同。第四是学习的动机不同。对于大多数学习者来说,第一语言习得的动机是第二语言学习动机难以比拟的。在时间上:第一语言的学习动机始于婴儿的"呀呀学语",而且第一语言的习得是从听说开始。第二语言学习,多从小学,初中开始,不一定从听说开始,动机的形成也较晚。在需要上:第一语言的学习动机是"内在的"、"本能的"、"自发的"与人类最原始的生存,最基本的需要联系在一起。而第二语言的学习动机至少在开始是"外来的",以后与"赢得兴趣认同"和"赞扬"、"成功"联系在一起的。第五是语言输入的情况不同。第二语言学习的语言输入明显是少于第一语言的,学习的频率明显要比第一语言低。*展开全部先思考组成词语的每个语素的含义,然后结合起来整体思考,再根据上下文语境和文化背景整合词义。学习与习得的异同:一个是结果,一个是过程。 学会了就是习得。学习是由不会到会的努力过程。*展开全部额。。吃饭和吃了的区别,就在于前者不知道你吃没吃,后者很明确告诉你吃了www.shufadashi.com*�ɼ*�

2004年12月26——27日,由中山大学国际交流学院主办的“首届国际汉语教学与习得研讨会”在中国广州举行。来自6个国家的82位专家、学者、教师和研究生参加了会议,提交论文75篇。 这个集子选入40篇论文。来自美国的12位学者,在本次会议前参加了国家协会办主办、北京语言大学和南开大学承办的“新世界对外汉语教学——海内外的互动和补研讨会”学术演讲讨论会。他们的论文大多选入那个会议的文集。有一些在本次研讨会上宣读的论文,现已或将要在一些刊物上刊登,故没有收入本集。有些与会者后提交入选本集的论文或论文题目跟会议论文题目不同。

答:看看这里有没有你要找的书目。 http://tieba.baidu.com/p/512305861 或者去学校电子阅览室下载。

展开全部对外汉语教学是面向母语2113不为5261中文的人的第二语言教学。它是第二4102语言(广义1653的第二语言包括除母语外所学的其他语言)的习得,而语言的习得包括第一语言.它是面向外国人的,一般的非外语教学对象还包括本国少数民族人士*展开全部课程标准指出2113“学生是学习的主5261人。教师是学习活动的组织者和引导者。4102”素质教育要1653求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来,在教学活动中,教师不仅要向学生传授知识,更要引导学生养成自觉地寻求知识,获取知识的能力。为此,我们必须在教学中充分体现学生的自主地位。本回答被网友采纳*展开全部明天告诉你。追问如何理解“对外汉语教学”的性质和任务?它和语言习得、一般学校的非外语教学有何区别?追答我们习惯上所说的“对外汉语教学”,是指作为“第二语言”或“外语”的汉语教学,不同于作为母语的汉语教学。 对外汉语教育学科的性质是汉语作为第二语言的教育。关于学科定位,约定俗成的说法是:对外汉语教学属于语言教育学或应用语言学。 应用语言学分广义和狭义,广义是跟理论语言学相对的概念,指把理论、规则、方法应用到其它学科领域,从而产生新的边缘学科,如神经语言学、病理语言学、社会语言学等。狭义的应用语言学则专指语言学理论在语言教学中的应用,特别是指第二语言教学。对外汉语应该是语言学、心理学、教育学、计算语言学和现代教育技术的交叉地带。“对外汉语教学研究”研究三个内容:教什么、学生如何学和怎样教对外汉语教学的内容就是汉语,包括语音规则、词语用法和搭配习惯、造句原理与句子组装规则以及正确、得体的汉语表达方法。同时,我们还应该研究汉语的特点、汉语和其他语言的共同之处。对外汉语教学应该更多地思考 和研究的是汉语作为第二语言教学的重点、难点、教学要素以及教学技巧和方法。 要充分思考汉语在母语人群和非母语人群中,在理解、学习和运用诸环节的差异,从而思考教学和研究重点的差别。 从语言学研究的角度看,对外汉语语言学研究与一般语言学、汉语语言学研究有诸多不同。在形式上,母语习得是自出生之日起就在环境的熏陶下,在潜意识作用下一点一点获得的。第二语言习得是在成长之后自觉学习后获得的。 在获得顺序上,母语习得者是先具备了运用语言交际的能力,然后通过学习获得对母语的理性认识。第二语言习得者一般是在先获得目的语的规律后,再经过大量实践才获得运用目的语的能力。 因此,在对语言的感知上,母语人群和目的语人群有着不同的侧重点和敏感点。本回答被提问者采纳*展开全部不好意思咯,爱莫能助!追问如何理解“对外汉语教学”的性质和任务?它和语言习得、一般学校的非外语教学有何区别?*www.shufadashi.com*ɼ*�

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