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高级小学在哪里 高级小学怎么样

展开全部1、小学高级教师职称和行政级别是不同的两个路线。前者为职62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333431363666称级别(初级、中级、高级等),后者为行政级别(科员、副科、正科、处级等),无可比性。小学高级相当于中级职称,相当于普通工程师、主治医生等的职称。2、小学高级教师职称级别略高于中学一级教师,简称“小高”。3、教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务前春)系列。4、统一后的中小学教师职称(职务),与原中小学教师专业技术职务的对应关系是:原中学高级教师(含在小学中聘任的中学高级教师)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。扩展资料:中学一级、小学高级教师任职资格评审条件:1、专业理论知识和工作经历、能力,符合下列要求:(1)具有系统的教育基础理论和专业知识,掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识;熟练掌握所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法,并在教学中正确运用;胜任一门学科的教学工作,能够指导所教学科的研究性学习活动和课外(实践)活动。(2)完成学校规定的备课、授课、辅导、批改作业、考核学生成绩等教学任务和教学工作量。兼任管理工作的教师年均教腔悔码学工作量不少于专任教师的1/2。根据工作需要,积极承担班主任工作。教学基本功扎实,能运用现代化的教学手段,教学内容传授正确完整,教学语言准确生动,教法灵活,演示熟练,图示准确,重点突出,难点、疑点分析透彻,教学效果良好(其中至少1年为优秀),符合评估标准要求。(3)具有先进的教育理念,积极实施素质教育,因材施教,注重激发学生的学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。教书育人,将思想道德教育和人文精神培养渗透于教学之中,与教材内容有机结合。所教班级形成良好的班风、学风,学伍哪生在各方面得到较全面的发展。(4)具有一定的教育教学研究能力,积极参与教育教学研究和教学(课程)改革实验,能撰写有一定水平的教学经验总结和教改实验报告。参考资料:百度百科--小学高级教师参考资料:百度百科--中小学教师职称*展开全部小学高级教师职2113称和行政级别是5261不同的两个4102路线。前者为职1653称庆昌指级版别(初级、中级、高级等权),誉配后者为行政级别(科员、副科、正科、处级等),无可比性。小学高级相当于中级职称,迅灶相当于普通工程师、主治医生等的职称。教师职称等级小学:小教二、小教一、小教高(中级)中学:中三、中二、中一(中级)、中教高(高级)本回答被网友采纳*展开全部小学高级教师,教师职称名,级别略高于中学一级教师,简称“小高”。62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333366303664中学一级、小学高级教师任职资格评审条件1、专业理论知识和工作经历、能力,符合下列要求:(1)具有系统的教育基础理论和专业知识,掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识;熟练掌握所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法,并在教学中正确运用;胜任一门学科的教学工作,能够指导所教学科的研究性学习活动和课外(实践)活动。(2)完成学校规定的备课、授课、辅导、批改作业、考核学生成绩等教学任务和教学工作量。兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1/2。根据工作需要,积极承担班主任工作。教学基本功扎实,能运用现代化的教学手段,教学内容传授正确完整,教学语言准确生动,教法灵活,演示熟练,图示准确,重点突出,难点、疑点分析透彻,教学效果良好(其中至少1年为优秀),符合评估标准要求。(3)具有先进的教育理念,积极实施素质教育,因材施教,注重激发学生的学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。教书育人,将思想道德教育和人文精神培养渗透于教学之中,与教材内容有机结合。所教班级形成良好的班风、学风,学生在各方面得到较全面的发展。(4)具有一定的教育教学研究能力,积极参与教育教学研究和教学(课程)改革实验,能撰写有一定水平的教学经验总结和教改实验报告。2、教育教学水平和工作业绩城市学校教师具备下列条件中的3条以上(破格申报人员具备4条以上),其中1、2、3条中须具备1条以上:(1)讲授过县、区以上教育部门组织的优质课、观摩课、示范课;省、市属重点高中教师讲授过学校组织的优质课、观摩课、示范课2次以上。(2)在CN刊物上独立发表教育教学论文1篇;或在市以上教育部门组织的教研活动中交流有一定水平的教育教学论文2篇以上。(3)积极开展素质教育,在培养学生个性特长等方面成绩显著,直接指导的学生在县、区以上政府部门组织的活动中获奖,同时本人被授予优秀辅导教师。(4)教师节期间,获得县、区以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。(5)在教育教学工作的某一方面成绩突出,受到市以上教育行政部门表彰。(6)担任班主任工作3年以上,所带班级被评为县、区以上文明班集体或本人被评为优秀班主任。扩展资料1.在小学教师人群中,小学高级教师中年龄35—45岁的占大多数,而这一年龄是教师教学生涯的黄金时期,这个年龄段的高级教师,若能发挥其应有的“领雁”作用,将对整个教育事业发展起到不可估量的作用。而事实上相当一部分已评上高级职称的教师,产生了职业倦怠的思想,认为自己年龄偏大,评上了高级职称待遇也就到头了,以给年轻人一些施展才能的舞台为借口,推托或拒绝学校安排的教学工作任务,没有起到应有的“领雁”作用。2.随着农村学校规模缩小,教师向城区流动成为常态,高级教师也就相对集中到城区,留在农村的师资力量在削弱。为进一步落实科学发展观,促使教育事业和谐发展、城乡均衡发展,小学高级教师应多担当一些责任、有所作为,为教育教学事业起“领雁”作用。参考资料:百度百科——小学高级教师*展开全部  小学高bai级教师职称和行du政级别是不同的两个路zhi线。前者dao为职称级别(初级、中级、高级专等),后者属为行政级别(科员、副科、正科、处级等),无可比性。  小学高级相当于中级职称,相当于普通工程师、主治医生等的野配职称。  教师职称等级  小学:小教二、小教一、小教高(中级)  中学:中三、中二颂含指、中一(中级)、中老拍教高(高级)*展开全部中学正高抄级相当教授级别,袭小学正高级相当2113教授级别。 专业5261技术职称不是行政4102职务,1653没有行政级别。工资按职称发。原来的中小学高级工资和事业单位副处级工资相当,现在湖北省黄石和襄阳试行的中小学正高级职称执行专业技术岗位4级(教授最低档),工资比事业单位管理岗位正处级还要高。www.shufadashi.com*�ɼ*�

进入此类学校的学生入学考试成绩一般不佳。课程无明确规定,内容略高于初等学校,相当于中学低年级,多以适应地方需要为主。1945 年由英国教育部改为现代中学。

答:只要求是目前安徽省的评定条件 一、评审中学一级、小学高级专业技术资格应具有相应的教师资格,还须具备下列条件之一: (一)获得硕士学位,取得中学二级

展开全部小学高级教师晋升正高条件如下:1、具有崇高的职业理想和坚e69da5e6ba9062616964757a686964616f31333431356665定的职业信念;长期工作在教育教学第一线,为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用,出色地完成班主任、辅导员等工作任务,教书育人成果突出;2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识,教育教学业绩卓著,教学艺术精湛,形成独到的教学风格;3、具有主持和指导教育教学研究的能力,在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果,并广泛运用于教学实践,在实施素质教育中,发挥了示范和引领作用;4、在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献,在本教学领域享有较高的知名度,是同行公认的教育教学专家;5、一般应具有大学本科及以上学历,并在高级教师岗位任教5年以上。扩展资料:为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要(2010一2020)》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020)》要求,建设高素质专业化的中小学教师队伍,经国务院同意,现就深化中小学教师职称制度改革扩大试点提出如下指导意见。1、统一职称(职务)等级和名称。初级设员级和助理级;高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。2、统一后的中小学教师职称(职务),与原中小学教师专业技术职务的对应关系是:原中学高级教师(含在小学中聘任的中学高顷晌级教师)对应兄弊高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。3、统一后的中小学教师职称(职务)分别与事业单位专业技术岗位等级相对应:正高级教师对雀尘锋应专业技术岗位一至四级,高级教师对应专业技术岗位五至七级,一级教师对应专业技术岗位八至十级,二级教师对应专业技术岗位十一至十二级,三级教师对应专业技术岗位十三级。参考资料来源:百度百科-教师职称参考资料来源:百度百科-中小学教师职称*展开全部应该是晋升为正高级教师,需要以下条件1、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育e69da5e887aa62616964757a686964616f31333431356634教学第一线,为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用,出色地完成班主任、辅导员等工作任务,教书育人成果突出;2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识,教育教学业绩卓著,教学艺术精湛,形成独到的教学风格;3、具有主持和指导教育教学研究的能力,在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果,并广泛运用于教学实践,在实施素质教育中,发挥了示范和引领作用;4、在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献,在本教学领域享有较高的知名度,是同行公认的教育教学专家;5、一般应具有大学本科及以上学历,并在高级教师岗位任教5年以上。扩展资料:教师职称设置职称设置从正高级职称到员级5个等级,依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师,与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。1、中学系列主要分为:中学高级、中学中级(一级)、中学初级(二级、三级)2、与中专系列对应的:高级讲师、讲师、助教(中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级;助教,相当于中学的二级教师。)3、小学系列主要分为:小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。参考资料:百度百科-中小学教师职称参考资料:百度百科-教师职称本回答被网友采纳*展开全部  小学数学高级教师评小中高的条件,等同于评中学的高级教师需62616964757a686964616fe58685e5aeb931333337623530要的条件,具体如下:一、基本条件第一条 : 具有良好的思想政治素质和职业道德。拥护中国共产党的领导,胸怀祖国,热爱人民,遵守宪法和法律,贯彻党和国家的教育方针,忠诚于人民教育事业。牢固树立爱与责任的意识,爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人。凡出现《中小学教师职业道德考核办法(试行)》关于师德“一票否决”20种情形之一的,取消当年申报资格。伪造学历、资历、业绩,剽窃他人成果等弄虚作假者,取消当年申报资格,并从下一年度起2年内不得申报。第二条 :具备相应的教师资格、专业知识和教育教学能力。第三条 :在教育教学一线任教,切实履行教师岗位职责和义务,服从学校工作安排,积极承担班主任等教育教学工作,完成规定的教育教学工作量,任现职以来年度绩效考核均为称职以上等次。年度绩效考核被确定为不合格败扰等次者,任期顺延1年且当年不得申报。第四条 :身体健康,心理素质良好,具备从事教育教学工作的身心条件。第五条 :按照《专业技术人员继续教育条例》的要求,结合所从事的教育教学工作需要,完成规定的继续教育任务。第六条 :城镇中小学教师晋升高级教师应有农村学校任(支)教1年或薄弱学校任(支)教3年以上的经历,其中城镇义务教育学校40周岁以下(含40周岁)教师晋升高级教师应有农村学校任(支)教2年以上的经历。教研人员每年应到农村学校开展调研、教研、培训等工作。第七条 :申报高级教师应符合下列学历、资历要求条件之一:具有博士学位,并在一级教师岗位任教2年以上;或者具有硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历,并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历,并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。二、教育工作要求1.积极履行全员育人职责,善于根据学生年龄特征察辩旦和思想实际,进行思想道德教育,将德育融入课堂教学,积极引导学生健康成长。2.较出色完成班主任等学生管理工作,任现职以来担任班主任等学生管理工作2年以上,及时了解学生思想状态,关注全体学生,促进学生全面发展,与学生家长联系沟通良好。3.教育工作业绩较突出,学生评议满意率达80%以上;所带班级获得县级以上表彰奖励,或个人获得校级以上综合表彰或县级以上教育教学专项表彰。三 、 教学工作要求1.具有新课程教育教学理念,理论基础、专业知识和专业技能坚实,教学经验比较丰富,教学效果良好,形成一定的教学特色。2.积极开设选修课程或开发校本课程,能指导学生开展研究性学习、综合实践活动。3.在县级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座3次以上,并获得好评;或获得县级优质课、教学技能竞赛一等奖以上或在市级以上优质课、教学技能竞赛中获奖。长期在农村中小学任教的教师在校级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座3次以上。专职从事教科研工作的人员,工作以来在中小学从事教学工作累计3年以上。在市级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座5次以上,对提高本地区学科教学质量做出一定成绩。四、 教科研工作要求1.具有较强的创新意识和教科研能力,积极参与课程改革、教学方法等方面研究,在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。2.主持或作为核心成员完成县级以上教育教学研究课题1项。长期在农村中小学任教的教师主持完成校级以上教育教学研究课题1项。专职从事教科研、电化教育工作的人员主持并完成市级以上教育教学研究课题1项。3.撰写并公开发表1篇本学科教育教学研究论文。特殊教育学校教师、长期在农村中小学任教的教师撰写本学科教育教学研究论文1篇并收入县级以上教育教学论文汇编。专职从事教科研、电化教育工作的人员撰写并公开发表本学科教育教学研究论文3篇以上。五、 示范引领要求1.具有指导与开展教育教学研究灶纯的能力,胜任教育教学带头人工作,在教学团队建设中发挥骨干作用。指导培养2名以上青年教师在思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面取得进步。2.积极参与“送教下乡”、“送培下乡”活动。强调:由于各省市对教师职称评定有自主权,所以评定条件可能会大同小异,具体的还要依当地教育局文件为准。本回答被网友采纳*展开全部小教高级评级5年以上,担任中层以上领导岗位,或评级20年以上,且符合评高级的相关硬性条件。可以向上级教育主管部门申请中教高级的晋升。*展开全部亲,不是的,那样的名额非常有限,有时十年也不会有那样的指标,首先你们那个地区得有这个指标才行,发表论文是不可能的。追问那我们这如果有名额,我该怎么做,请告知,谢谢!追答写论文、讲课,硬件指标得达到,有评审的要求,按要求做就可以了。以前获过省级的荣誉也很中重要。*www.shufadashi.com*ɼ*�

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