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期末已至,如何教会孩子自主复习?

佳答案老师根据情节2113制成图书、贴绒、5261剪贴等,让孩子观看,从而萌芽4102孩子喜欢上幼儿园1653、以及高高兴兴上幼儿的愿望;在盥洗室贴上一些简单的标签,从中让孩子看后知道这是什么?那是什么?总之,在幼儿园的四周墙上,布置各种图片让孩子利用过渡活动、自由活动时间等看看、说说;在散步时,边走边问:“这是什么?马路上还有什么车辆?”要求能力强的孩子用连惯地语句进行回答,对那些口语表达发展较慢的孩子,则要求他们讲出车辆的名称即可;在教孩子排队洗手、走路、搬小椅子等活动中,先让孩子观察事物,老师一边操作一边用角色的语气、丰富的表情、幽默的语言为孩子示范表演,然后请孩子学着做学着说;另外,看电视、录像也是孩子获得知识的有效手段之一。只有通过以上途径孩子才会拥有丰富多彩的语言。多听培养孩子注意地听,是发展孩子口语的先决条件。孩子学习口语首先要学会听,能够听得准确,听得懂,才有条件正确地模仿-----说。我们让孩子听成人讲故事(选择的故事内容要简单,形象要生动鲜明)、邀请同伴互相倾听,还让孩子听各种声音,如:乐器的声音、自然界的声音(风声、雨声、雷声……)、动物的叫声、生活中的声音(打桩声,各种交通工具的鸣笛声……,宝宝会说话啦!父母都激动到2113不行。父5261母是孩子的第一任老师,因此4102教会宝宝学说话,责任1653重大。那么,如何教宝宝学说话?多跟宝宝说说话有的家长很少同孩子讲话,总是以为宝宝太小,同他讲话也听不懂,所以总让孩子唱独角戏。这些家长可能不知道,婴儿的脑细胞是由生长环境中所得、所见、所闻的刺激来刻画重复印象,脑细胞也是因这些刺激而获得成长的,这些刺激直接影响着孩子的语言发展。语言发展有几个过程,一个是孩子的发音阶段,二是理解语言阶段,三是语言表达阶段。宝宝出生以后就可以训练引导宝宝发音,家长要不断地和孩子交流,把语言信息留在孩子的脑子里。因此,对于刚出生的婴儿,家长也应该给予丰富的语言环境,给予足够的语言刺激。比如,给孩子换尿布时、洗澡时、喂奶时,陪孩子玩耍时、孩子睡觉时、睡醒时,都要与孩子讲讲话。勿需太多语言,重在积累,简简单单的几个字、几句话,就会成为孩子语言发展的奠基石,也为加深孩子与家长之间的感情奠定了基础。鼓励宝宝多开口孩子还不会讲话,表达某种需要时只能用动作或眼神。家长如果看到孩子伸手去抓杯子,就赶紧给喂水;孩子啊啊、呀呀地用手指着水果,家长马上满足需要……这种饭来张口,衣来伸手的生活时间长了,孩子就会觉得:我不说话,什么都能被满足,干嘛要说话呢。是呀,家长的这种行为,使孩子丧失了与人讲话的欲望和开口说话的动力,最终用自己的身体语言来代替口头语言与人交往。现在,像这样的家庭不在少数,尤其是老人带的孩子。造成孩子开口讲话晚还有一个原因是,父母不知道怎样给孩子适合他们能力的语言刺激。比如教孩子说话时,不是通过具体的、形象的、色彩鲜艳的、生活中经常接触的实物,而是孩子一岁多了,还拿一些图片、书面文字展示给孩子看。孩子学语言阶段,需要直接、生动、形象的刺激。书本中的词汇是抽象的,孩子的接受效果会差些,因此学会说话的速度就很慢。当孩子要某件东西时,应当把他所要东西的名称告诉他,还要告诉他东西的特点,比如:苹果,红色的……这样几次以后最起码他会说“果”。所以一定要给孩子语言环境、听的刺激和给他说话的机会,这样孩子的语言会发育得很快。需要注意的是,教孩子讲话还有一个目标定位,否则欲速则不达。这个定位就是:教孩子讲话,要略微超过孩子的实际语言表达能力,这个能力要在大人的帮助下能够完成。比如孩子会说一个字,家长最好教两个字,孩子会说两个字,家长教三个字,这样才能使孩子的语言能力大幅度提高。如果孩子只能说一个字,家长教短语或句子,那就等于什么也没有教。一边说一边做一边说话,一边做出相应的面部表情,让宝宝明白你的感受。这个年龄段时,不要戏弄宝宝(其实,哪个年龄段时,都不应该)。如果你一边拥抱,他一边说“你是妈妈的最讨厌的邋遢鬼”,会把他搞糊涂的,因为你的表情在说:“你是妈妈了不起的宝宝。”帮宝宝理解你的大概意思,他是否能明白你说的每一个字并不要紧。如果你做好了饭,就把碗盘放到桌子上,向宝宝伸出手说“现在该吃午饭了”,他就会明白他的午饭已经准备好了,并且会自己坐上儿童餐椅。如果没有那些相应的暗示,宝宝可能不明白“该吃午饭了”的字面意思。他会通过理解这些字重复出现在有帮助的语境下,最终明白它们的意思。重复宝宝的错误语音刚学会说话的宝宝虽然基本上能用语言表达自己的愿望和要求,但是有很多宝宝还存在着发音不准的现象,如把“吃”说成“七”,把“狮子”说成“希几”,“苹果”说成“苹朵”等等。这是因为小儿发音器官发育不够完善;听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都较弱;还不能正确掌握某些音的发音方法;不会运用发音器官的某些部位。如在发“吃”、“狮”的音时,舌向上卷,呈勺状,有种悬空感,而小宝宝不会做这种动作,把舌头放平了,于是错音就出来了。对于这种情况,父母不要学孩子的发音,而应当用正确的语言来与宝宝说话,时间一长,在正确语音的指导下,发音就会逐渐正确。不要让宝宝莫衷一是现在有些家庭里存在多种语种或方言,语种或方言的混乱也是造成孩子不开口讲话的一个原因。在家庭环境里,夫妻双方一会儿讲方言、一会儿讲普通话,再加上频频地更换保姆,保姆的方言又会刺激孩子的脑细胞。这个刺激过程不符合孩子的语言能力,最终导致孩子对语言莫衷一是,不知道应该选择何种语言。不要逼宝宝讲话孩子的语言表达能力还很差,家长为了急于让孩子学会说话,有时就用“逼”的方法。比如,孩子想要某个东西,而家长拿着这个东西要挟孩子,孩子不说话就不给,这样就造成孩子对开口讲话有一种厌恶心理。尤其是孩子开口讲话比同龄宝宝晚时,家长往往使出“逼话”这个杀手锏,威逼利诱,让孩子讲话。孩子要先理解语言,才能表达语言,这是一个过程。如果逼得太凶,孩子就会觉得讲话有很大的压力。对这种压力,孩子只能用沉默不语来抗拒了,孩子一天天长大,到了牙2113牙5261学语的阶段,怎培养孩4102子的语言天赋呢?要避免做1653这三类父母。过分热情型表现:这类父母总是很能明白孩子的想法,比如孩子指指水瓶,父母立马“心领神会”,这是孩子口渴了,要喝水。害处:过度热情会导致孩子与父母语言交流较少,造成宝宝的语言滞后,因为孩子不用说话,家长就能明白他的想法,不用说话就可以得到想要的东西,失去了说话的机会。如何调整:还是用喝水举例,当父母观察到孩子想要喝水的时候,父母先给孩子一个空水瓶,孩子想喝水的愿望没有得到满足,他就会举起水瓶,努力尝试去说“水”,当孩子把想喝水的想法用语言表达出来时,哪怕就一个简单的“水”字,孩子也会非常高兴,同时,也迈出了学习语言的第一步。过分迁就型表现:父母和孩子讲话,总是模拟孩子的语言,多用叠词。比如“宝宝,吃饭饭!“宝宝快看,那是狗狗,这是包包”,用叠语和儿化用语是孩子语言的特定阶段,不可避免,但父母也不能过度迁就,鼓励。害处:宝宝用叠语是因为孩子的词汇较少,语言尚处于发展阶段,不能准确表达自己的意思,而一些家长就认为孩子只能听懂这些儿语,或者觉得有趣,就用同样的语言和孩子交流,这样就有极大的可能延误孩子说整句话的时间。如何调整:孩子语言的发展一般会经历这几个阶段:(1)单词期:用一个词表达多种含义(2)多词期:用两个或两个以上的词表达诉求(3)整句期:用完整的整句话表达意思。父母要做的就是用正确的方法引导孩子度过前两个阶段,尽快进入整句期。比如孩子伸出双手说:“妈妈抱抱。”这时候,妈妈就要给孩子一个温暖的拥抱,说:“妈妈来抱抱抱了。”用这种正常的交流方式,尽快减少孩子使用叠语或者儿语的时间。将错就错型表现:孩子在刚开始学说话的阶段,经常会有一些不准确而且可笑的发音,比如把“老虎”说成“脑斧”,把“吃”说成“七”等,有些父母就会觉得很好玩,学习宝宝错误的发音,来逗宝宝玩。害处:孩子存在发音不准确的现象,是因为宝宝发音器官正在发育阶段,不易分辨语音,而且发音系统调节功能较弱,不能掌握正确的读音。如果这时候父母在经常学宝宝说话,会给孩子错误的提示,宝宝认为自己的发音是对的,结果就会导致孩子的错误发音会持续很长时间,到了5,6岁还不能掌握正确的语言。如何调整:首先父母不要鼓励孩子的错误发音,不学孩子说话,而是用正确的发音和孩子交流,这样,久而久之,在父母潜移默化的引导之下,孩子的发音就会步入正轨,越来越准确,让幼儿开口说话2113爸爸妈妈可以这样做:●经常5261鼓励赞美宝宝4102,让他树立信1653心。尊重宝宝,不当众揭宝宝短,比如宝宝尿床、口吃之类的事情不要当着宝宝的面反复提起。爸爸妈妈可以采取精神或物质奖励的办法鼓励宝宝的点滴进步。●每天可以固定一个时间,把宝宝抱在怀里,一边和他一起看图画书一边念给他听。这些规范化、具有韵律且优美的语言会在宝宝的大脑里形成印刻,随着时间的推移,不断渗透,虽然宝宝不能完全理解意思,但能帮助宝宝逐步建立语言方面良好的品位。●强化宝宝由词组表达变为短句表达,如宝宝以重复“饼干”来表达想吃饼干时,妈妈则可以将句子延长,问宝宝:“宝宝要吃饼干吗?”来加深宝宝印象,促使宝宝能够简单模仿。●让宝宝多接触同伴,培养说话愿望。集体活动是宝宝间相互交流的纽带。在集体中,宝宝们互相帮助,互相学习,并可以从同伴那里获得安全感。同伴之间能彼此吐露心声,从而使宝宝不再沉默。●给宝宝创造说话机会,当全家人在一起时,做游戏扮演各种角色,比如让宝宝当老师,爸爸妈妈做小学生,引起宝宝说话的兴趣,同时锻炼宝宝的表达能力,一点点提高他的表达能力。●在宝宝说话时,不要打岔,让他自己把话说完。如果有一个快嘴总替宝宝说话的妈妈,宝宝就可能永远都不善于表达了。●给宝宝创造良好的语言环境。在家里,爸爸妈妈尽量多讲话,让宝宝聆听别人是怎样表达的,要知道,宝宝的进步都是靠模仿和学习的。给宝宝提问,让宝宝回答,激发他的表达愿望,有些他可能答出来,有些则不能,这没有关系,互相对话将使宝宝更愿意跟人交流,孩子一天天长大,到了牙2113牙学语的阶段,怎5261样培养孩子的语4102言天赋呢?要避免做这三类父1653母。过分热情型表现:这类父母总是很能明白孩子的想法,比如孩子指指水瓶,父母立马“心领神会”,这是孩子口渴了,要喝水。害处:过度热情会导致孩子与父母语言交流较少,造成宝宝的语言滞后,因为孩子不用说话,家长就能明白他的想法,不用说话就可以得到想要的东西,失去了说话的机会。如何调整:还是用喝水举例,当父母观察到孩子想要喝水的时候,父母先给孩子一个空水瓶,孩子想喝水的愿望没有得到满足,他就会举起水瓶,努力尝试去说“水”,当孩子把想喝水的想法用语言表达出来时,哪怕就一个简单的“水”字,孩子也会非常高兴,同时,也迈出了学习语言的第一步。过分迁就型表现:父母和孩子讲话,总是模拟孩子的语言,多用叠词。比如“宝宝,吃饭饭!“宝宝快看,那是狗狗,这是包包”,用叠语和儿化用语是孩子语言的特定阶段,不可避免,但父母也不能过度迁就,鼓励。害处:宝宝用叠语是因为孩子的词汇较少,语言尚处于发展阶段,不能准确表达自己的意思,而一些家长就认为孩子只能听懂这些儿语,或者觉得有趣,就用同样的语言和孩子交流,这样就有极大的可能延误孩子说整句话的时间。如何调整:孩子语言的发展一般会经历这几个阶段:(1)单词期:用一个词表达多种含义(2)多词期:用两个或两个以上的词表达诉求(3)整句期:用完整的整句话表达意思。父母要做的就是用正确的方法引导孩子度过前两个阶段,尽快进入整句期。比如孩子伸出双手说:“妈妈抱抱。”这时候,妈妈就要给孩子一个温暖的拥抱,说:“妈妈来抱抱抱了。”用这种正常的交流方式,尽快减少孩子使用叠语或者儿语的时间。将错就错型表现:孩子在刚开始学说话的阶段,经常会有一些不准确而且可笑的发音,比如把“老虎”说成“脑斧”,把“吃”说成“七”等,有些父母就会觉得很好玩,学习宝宝错误的发音,来逗宝宝玩。害处:孩子存在发音不准确的现象,是因为宝宝发音器官正在发育阶段,不易分辨语音,而且发音系统调节功能较弱,不能掌握正确的读音。如果这时候父母在经常学宝宝说话,会给孩子错误的提示,宝宝认为自己的发音是对的,结果就会导致孩子的错误发音会持续很长时间,到了5,6岁还不能掌握正确的语言。如何调整:首先父母不要鼓励孩子的错误发音,不学孩子说话,而是用正确的发音和孩子交流,这样,久而久之,在父母潜移默化的引导之下,孩子的发音就会步入正轨,越来越准确www.shufadashi.com防采集。

快到期末考试了,为了让孩子更好的考出真实水平,并且还能超水平发挥,我们应做如下工作:

第一,在心理上要培养孩子的良好应试素质。在战略上貌视考试,把它当作平常的一次作业,一次测验,没什么可担忧的,在战术上要重视考试,要认真答好每一题,写好每一句,挣多每一分。第二,在学习上要查漏补缺,复习巩固。把每一章节已忘记的,容易弄错的知识尽快的理解清楚,记好背熟。把每单元里不会做的题目,把每一次测验做错的或不会做的题型,通过查阅资料提问老师等多种方式彻底理解弄清楚,然后再总结出它所考的知识,突破的规律,属于哪一类型内容知识。

期末已至,如何教会学生自主复习?对于这一问题,我想从以下几个方面加以说明:

首先,营造一种紧张、有序的备考环境。期末已至,要让学生充分意识到期末考试对自身的重要性,唤醒学生内心潜在的向上、考取好成绩的渴望,充分把控好考前與论导向,让所有学生都有所行动。

其次,要充分发挥学生的主观能动性,把学生分成若干学习小组,积极发挥小组成员的“传帮带”的作用,最大程度地挖掘每人的特长,争取合作的最大优势。

最后,作为教师把教材的重点采用“提纲挈领”的方法给学生罗列出来,学生围绕教材重点采用合作与探究的方式进行内容的具体整合,让学生形成自己的知识体系就能够更加牢固地巩固知识,从而达到最优的复习效果。

暑期是一个比较长的假期,如果孩子在期末后暑期内贪玩,而不去学习,那么这两个月的时间就浪费了。那么如何教会孩子自主复习呢,家长应该学会以下几点:

1.制定学习计划:孩子在暑期的时候没有教师的约束,很容易养成懒散的学习态度,那么家长应该学会给孩子制定学习计划,例如今天什么时候学习什么课程,复习什么内容,需要做的练习有哪些,都要给孩子一一列举出来,让孩子依据学习计划去学习。

2.让孩子去实践体验:很多孩子现在家长宠着惯着,孩子觉得生活很容易,挣钱也很容易,觉得不学习以后一样可以生活的很好,更有甚者,家长直接做了一个坏榜样,告诉孩子自己虽然没上好学,但是一样可以挣钱,孩子自然跟随家长有样学样,所以家长一定要让孩子理解父母挣钱的不容易,理解没有知识以及文化,将来生活会很累,让孩子体验生活的不易,那么孩子为了未来的幸福,也会努力去自主学习的。

3.拒绝电子产品:现在的孩子对电子手机产品很热衷,总是喜欢拿着手机玩玩游戏,看看这看那,最终把时间都浪费在玩手机上了,在做班主任的时候,曾经遇到一个孩子,明确告诉我,没有手机他就活不了,总是想方设法的拿到手机,哪怕玩几分钟他内心都能得到极大的满足。那么孩子对手机形成过度依赖,自然没有什么自主学习的念想,所以家长一定要让孩子拒绝电子产品。

以上几点入果能很好的实施,那么孩子自然而然的会养成自主学习的习惯。

想让孩子学会自己主动复习,需要让孩子知道自己主动复习后可能产生的好的结果,以及不努力复习产生的后果。在沟通中首先给予孩子独立自主权,给予鼓励和信任,相信孩子自己能解决处理,并告诉孩子暑假即将安排的丰富多彩的活动,前提都是自主复习,让孩子自己投入学习,拜托天天陪伴写作业的困境

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