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班级管理中如何有效执行班规?

先由学2113生结合班级实际进行讨论,然后教师整理,5261最后学生通过后形成班规。附:4102 初中生班规班训一、进1653校:穿戴整洁重仪表,备齐用品准时到; 见到老师问声好,做到文明有礼貌。二、早读:勤奋好学争分秒,贵在自觉效率高; 语文英语同重要,书声琅琅气氛好。三、两操:出操整队快静齐,动作规范做好操; 天天锻炼身体好,身体好学习才好。四、上课:铃声一响进教室,专心听讲勤思考; 积极举手敢发言,尊敬师长听教导。五、课间:课间休息不吵闹,下课书本准备好; 勤俭节约爱公物,遵循公德很重要。六、学习:各门功课要学好,遵守纪律最重要; 预习复习要自觉,环环相扣才生效。七、作业:审清题意独立做,格式规范不抄袭; 课本整洁字端正,保质保量按时交。八、纪律:迟到早退缺课旷课咱不会, 打架骂人脏话绰号咱不做。九、卫生:个人卫生很重要,公共卫生也要搞; 奇装异服咱不穿,长甲长发咱不留。十、礼仪:相逢点头笑,礼貌问声好; 求人要说“请”,走开“再见”不能少。十一、离校:值日卫生勤打扫,按时离校关门窗; 横穿马路站看行,安全法规要记牢。十二、课外:不打游戏,不上网吧,课外管好自己好学生。 目标:班级公约牢记心,行为习惯常对照; 同学之间勤勉励,道德情操修养好。 共同约定要做到,学风班风自然好; 全班同学共努力,全面发展齐奋进!,在定班规之前,让学生自己提出一些约束的条例,加上自己的一些想法去制定班规。并列举违反班规之后的处罚的方法。让学生阅读,同意则签名。如真的触犯班规,按照约定执行www.shufadashi.com防采集。

班要有班魂,班魂是精神。班魂的形成有多方因素,与班级班规密不可分。如何制定和运行班规是一个老的新话题。

班级是学校思想品德教育工作的基本单位,班主任是学生班级的直接教育者,组织者和领导者。班主任的作用表现在他是学生艰苦成长的引路人,是联系班上各个任课

一、奋斗目标

班集体是一个微观的社会环境,对人的成长产生直接的影响作用。良好的班集体有巨大的教育力量,它对于培养远大理想、爱国情感,增强自我教育和发展个性心理品质

班级奋斗目标拟定需做到“两个围绕”和“三个支点”,两个围绕,即:围绕学习,围绕生活;三个支点,即:学风、纪律、卫生。目标不宜空、大。如:《圣火班班级奋斗目标》:刻苦奋进,年级卓越,全校优秀;勤奋、守纪、文明、清洁。

首先,很多的东西不是自律可以控制的。 其次,将应然问题放在现实角度来看待当今的大学校园的秩序维持问题。 最后,自律有其局限性,会因为个人的价值观判断的不同而产生新的问题。 要说“他律”,我们可以讲:每个人,总有自己看不到的地方,必须

二、制定班规

要管理好班级,最重要的还是那句话:团结!团结的力量大 班级的管理可不是一个人的事,也不是一个人就能完成的事,要团结好其他的班委会成员,大家集思

在班级奋斗目标深入人心的基础上,由班主任指导学生从学习、纪律、卫生、生活四方面讨论制定班规。这样做,一是让班级奋斗目标转化为班级成员个人内在的奋斗目标。二是让学生明确奋斗目标之后达成自我约定和心理暗示。班规制定宜简不宜繁,宜实不宜虚,可操作便执行。

管理班级纪律方法如下: 一、以好治差,培养班干。 一个班级完全靠老师来管理,会非常吃力,所以选举班干非常重要。由学生民主选举使各位班干明确自己的

如:《卓越班公约》

班主任:一要带好头,二要严要求,三要受监督。

自主管理委员会:模范遵守走在前,接受监督经考验。

纪律:

1、上学(不迟到、有事请假)

2、课前(书本整齐,用品齐全)

3、上课(认真听讲,不做与学习无关之事)

4、自习(不讲话,不喧哗)

5、下课(无喧哗、不打闹)

6、升旗、课间操、集会(快、静、齐、全)

学习:

1、早读(认真、有序、不离座、不吵闹)

2、预习(先独立后合作,组长组织有序进行)

3、上课(发言积极,勇于展示,主动合作)

4、作业(按时独立完成作业、讨论要小声)

卫生:

1、地面干净。主动保持。

2、桌凳整齐,干净。

3、教师物品无灰尘。4、黑板干净。

5、清洁工具摆放整齐。

6、值日小组打扫及时、彻底

7、不吃零食、不吐痰。

8、校服、校牌穿戴整齐。

生活:进入餐厅文明有序、打饭排队,文明用餐,不浪费;寝室生活,文明、和谐。

三、执行与运作。

执行三要素:执行人,执行方式,执行效果。

执行人:自主管理委员会担任执行人(自主管理委员会成员由各小组长组成),班主任协助。

执行方式:1、原则:惩戒与表扬并重。每评选1-2个落实班规优秀小组,颁发锦旗,奖励加分。惩戒围绕“两个有利”,即:有利于班集体建设,有利于学生本人的进步。如:对照班级奋斗目标写一份自我诊断书;罚记10个单词;备三首诗词;写一篇命题作文;给班级做一件好事;给老师办公室打扫一次卫生;晚点上自编表演一个节目;负责开关教室门窗一周,目的为班级服务等等。2、执行程序:所属小组组长向管委会提出方案——管委会讨论确定——该小组长代表管委会督促落实——管委会评价结果,向同学和班主任汇报。

执行效果:执行效果好的管委会、班主任公开表扬,效果差的班主任协助督促,延续落实。

班级管理是每一个班主任的必修课,一个班级的管理好坏,和班主任密切相关。而在班级管理中,班规尤其重要,俗话说,国有国法,家有家规。没有规矩不成方圆。班规也是如此,一个好的班级,班规就相当于班级的宪法,具有至高无上的权威性,在实际班级管理工作中,要想落实好班规,可以从以下三个方面着手。

第一条,永远不要认为班主任说一不二。班主任是班级的管理者,责任者,但不意味着班主任就是一班之主,说一不二。好多班主任痛苦的根源就是把自己放在一个高高在上的位置,放不下架子,这样你和学生就会有距离,所谓的班规也会让学生理解为专门针对他们的条条框框。

第二,要以身作则,带头遵守班规班纪。

可能会有人反驳,一个班主任,也不需要天天在教室里上课,遵守哪门子班规啊?其实不然,班规对全班所有人包括班主任都有约束力,比如对迟到学生的处罚,就适用于迟到的班主任。班主任迟到了,二话不说,该怎么罚就怎么罚,而且一定要当面处罚,让所有学生都受教育。

第三,班规要与时俱进,有人情味儿。

班规不是冷冰冰挂在墙上的一张纸,应该根据班级实际进行适当修改和微调。比如说,有些处罚措施在实际应用中班干部反应过于严厉,没有收到很好的处罚本人教育大家的作用,那么,就应该马上对这些不合适的规章条例进行改动。班主任要明白,我们的处罚目的是什么,绝不是为了罚而罚,最终是为了管好班级,使整个班级行成良好的班风班纪。

班级管理是一部百科全书,我以上所说,难免挂一漏万,不太全面,希望你在管理班级实践中不断摸索,期待你的进步!

谢谢!

在班里管理中如何有效执行班规?我想执行好班规必须要制定一个好的班规。在制定班规时一定要注意以下几点:1. 让学生充分参与班规的制定。2. 班规既要约束学生,也要作用于教师。3. 班规内容呈现多元的正面引导。4. 教师应带领学生详细解读班规。 班主任是一个班级的组织者和引导者,因此,在班规的制定上,班主任应起到引导作用。总之,制定班规要体现民主性、合理性、可操作性;执行班规要讲究公平性、公正性、艺术性。要刚柔相济。

首先班规要制定得合理。有利于学生健康成长,有利于有效学习等,班级学生基本都认可,并能接受,才能积极自觉地去执行。

第二,要求学生做到的,老师首先要做到。所谓为人师表,率先垂范,比如,要求学生不迟到,老师首先要做到;要求学生作业工整,老师板书、评语就不能潦草;要求学生着装干净利落,老师不能不修边幅。

第三,树立班级榜样,榜样就在身边, 一言一行,一举一动就是一个标杆儿。学生会积极地去效仿,做一个合格的班级主人。

第四,通过开展各种活动或者班会,建立集体荣誉感。使学生认识到无规矩不成方圆,大家都自觉遵守班规,建立良好的学习氛围,对自身,对大家的成长都是有好处的,以为班级增光添彩为荣。

总之,班规不是老师让学生怎样,而是学生要想学好就必须怎样,班级是大家的班级体,班规是大家一起制订的,自然会自觉维护。

班规的执行过程应坚持的原则是:充分尊重规则,充分尊重人本,充分激发学生的自我教育。只有遵循这一原则才能让班规更好地推行,具体来说要做好以下几点。

1、在班规的执行中,班主任要坚持用规则就事论事,尽量规避用教师的情绪去针对学生个人。班级管理事务繁杂,学生个体千差万别,班规的存在本身就是一个理性约定的产物,用以提示班级全体成员行为的方向。一旦班规经由全体班级成员讨论制定,我们就应该将这一班规视作是班级成员的共同约定。我们要尊重这一公约,在这一公约下实现班级成员的平等原则。这样,我们在需要执行班规时就会就事论事,针对学生的行为本身加以规范,就可以规避教师由于主观情绪所导致的管理尺度不一,或学生对教师管理的误解。因此,合理的班规在其执行过程中一定是教师管理教育的有利工具,也是学生行为对照的范本。因为对规则的充分尊重,不仅是对师生行为的提醒,也是培养学生规则意识的最好渠道。

2、由于班规的公约性质,因此当我们谈如何弹性地执行班规时,不仅是在提醒班主任在班规的具体执行中不能铁板一块,要有适度的弹性;更重要的是也要让学生明白并认可这一点,否则学生就会对此心生疑虑,不知何去何从。这就需要班主任在具体班规无法解释、执行遇到问题或者执行需要调整时,试着引导学生去理解班规具体内容的上位概念,也就是说帮学生去理解和回顾班规存在的意义和内容制定的初衷,这样有助于学生在这个思维框架下理解和执行班规——让班规成为有法可依的规则的同时,理解这一规范本身在于帮助每个人更好的成长。

3、在执行过程中不能以集体为由*和牺牲个体,要允许在不能妨碍他人利益的前提下求同存异。我们在制定班规之初,就要把握更为宏观和本质的教育规律,而非以单向度的获得来规定学生成长的标准,无论这一标准的对象是集体还是个体。例如,如果在班规制定时就以“争做年级学习排名第一位”为目标,甚至将“每周都要拿到卫生流动红旗”这种具体的竞争性目标列为班规内容,就肯定会导致在执行过程中的功利性,而功利性之下牺牲的一定是个体利益,有违学生个体成长规律。班级发展的方向应该是符合所有人的成长需要的,在包括班规的制定和执行在内的班集体生活中,如果有违某个个体成长需要一定是错误的,必须及时调整。

4、班规的执行要有意识地引导学生尊重他人边界,有规则意识。但规则更多面向的是行为,而不应也不能作为钳制思想的工具。因此规则的制定和执行并不妨碍我们鼓励学生个性的自由发展。例如,我们可以要求学生遵守诸如“在校不戴饰物、要穿校服”的校园秩序;但不能以此让学生承认这是出于审美的需要,甚至上升到学生的认知不合规范的角度去要求和教育学生,因为包括审美在内的认知属于个体自由的范畴,是不能被秩序人为规范的。虽然自由与秩序带来的冲突会集中体现在学生言行不符合班规校规之中,但广义而言,则需要班主任在对学生教育的各个方面都能做到尊重差异,以人为本。

班规是面向集体的,是班级成员的公约,是为所有人的利益服务的。因此,在执行过程中不能以集体为由*和牺牲个体,要允许在不能妨碍他人利益的前提下求同存异。

如果你个人管理经验特别丰富,管理能力特别强,可以考虑用生物态管理的方式,和道德经里面的无为而治有相似的地方。根据学校教育这种特殊的情况,我把这种管理方式的核心归纳为以下几点:1.教育学生为班级做贡献,树

牢集体荣誉感,个人利益服从集体利益;2.发挥好每个个体的作用,选好班长课代表,最好是民主投票、现实表现和能力素质综合考量的基础上确定,一定要选有正义感,人品端正的学生当班干部和课代表,不然会让你头疼不已,以前听说现在的有些老师不检查作业,让课代表去检查,把检查情况给老师反馈过来,然后课代表就开始利用职务之便谋私利了,作业没写完的包红包就不给老师说,写完的也要给红包,不然给老师说你写的差,敷衍了事,不服从管理,听了以后真的让*吃一惊,我们的学校我们的孩子怎么变成了这样;3.端正对孩子的态度,对待学生像对待自己的孩子一样,每天主动帮孩子解决困难,尽量不要去批评学生,不管他犯多大的错误,犯错误是孩子的天性,大人还动不动犯错误呢,要包容学生犯错误,但是原则性问题不能犯,一旦犯原则性问题必须要清除出队伍;4.做好表率,己所不欲勿施于人,自己做不到的事情不要要求学生做,榜样的力量是无穷的,和孩子们共进退,同娱乐,同吃饭,同学习;5.终身成长,不要把全部精力放在孩子文化课学习上来,多给孩子们上上思想*教育课,立身做人,理想信念,接人待物,感恩知责,心理健康,艰苦奋斗等等。

一开学肯定是很不了解学生的,但是为了减轻自己的负担,就得辛苦一点熬夜都要尽快弄好座位表、选出班干部、制定值日表等工作,继而是班规的公布。作为一个新老师,我就是这么干的。可能因为是急性子,其实也是懒,所以想在最短时间内安排好所有工作。

虽然级长说长命功夫长命做,可是如果不尽快落实,也只是用更多时间在耗命,在我看来更累。所以很多事情都会尽快做好。

说一下我们班的班规:

上课迟到者擦当节课的黑板,劳动委员负责监督;早自习迟到者第一节课到办公室,负责人为纪律委员和值周班长,因为我们班有两个班长。旷课、早退就要写1000字说明,自习课说话者警告一次,仍不改正者写1500字说明,纪律委员和值周班长负责。

只是截取了一部分的班规。具体的还要根据你们班的情况而定。

制定好之后就要召开班干部会议,尽快落实班规,不然也是形同虚设!

班干部存在的价值:

减轻班主任负担,锻炼学生自我管理能力。

说到底,我就是懒。唉,当了班主任可以说超级忙,没时间备课。

班规的有效实施,是建立在班规的制定者和实施者能否充分的尊重和了解学生心态的基础之上的。

首先班规的制订和奖惩规则要获得班上所有同学的一致通过。这就体现了对学生的尊重和主人翁意识。如果某位学生对班规首先就不认可,那么他违反班规的可能性就会非常的大,而且会屡教不改。具体的实施可以是班主任首先拿出班规的草拟,然后全班表决通过,有个别不同意的可以当堂提出或私下协商解决。

其次就是班规制订后必须言出必行,严格按照规章办事。一次次强化,就会让学生感受到规章的规则感和秩序感。

最后就是班规的奖惩规则实施过程中,教师不要对违反班规的人表现出强烈的厌恶感或使用过激的语言进行责骂。“人恒过,然后能改。”不要对违反过班规的学生带有偏见。对于严重违反班规或者是屡次违反班规的人,教师要私下了解情况。教师的工作是育人的工作,育人的工作要具体到个人,让每个学生都能体会到老师对自己的关心、尊重和理解,树立起学生的主人翁意识和集体意识,违反班规的人就会越来越少。

总之,制定好班规之后的良性循环是,每个学生都自觉遵守班规,违反了班规能自觉接受惩罚。因为他们感觉到自己受到了尊重,是集体的一份子,即使偶尔犯点小错误,老师依然是关心和爱我的。

走进学生的心里,让老师和学生心连心,是有效实施班规最好的前提。

要有效执行班规,需要把握三个要素。

一、班规切实可行,可操作性强

很多时候,班规执行不下去,多数情况因为班规带有拍脑袋想出来的因素,要么过于粗线条,要么过于细化繁琐,并且缺乏与时俱进的特点。

因此,要执行班规,首先就要班规确实切实可行,可操作性强才行。可否操作,要认真分析班上学生特点,针对不同情况作做出相应的条款,并且要留有余地,方便以后改进。一句话,做好实地调研再制定班规。

二、培养班干,化整为零

班主任不可能随时随地都在学校,也不可能都能够了解学生的情况,所以培养班干就显得至关重要了。

班干不是天生就能当好的,需要进行培养。把班干培养好,让班干去执行,学生管学生,很多时候更有效。

比如班级建立有兴趣小组,每个星期固定一个时间,组织各小组组长开会,会议可由班长主持,把本周的情况进行梳理,具体怎样落实,小组就由小组长负责,班级综合的情况由班长负责,一个班长负责校务,一个负责班级内部的问题。

工作细化,落实到个人,责任分担,如此管理力度就大了,班规自然容易执行到位。

三、以身作则,尊重学生

班规要能很好地执行下去,老师还要以身作则。比如,学生迟到要接受处罚,但是你作为老师却经常迟到,这是没有说服力的,你自己都管不住自己,如何管学生。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,执行班规的同时,先执行好自己。

另外,班规要注意规则与灵活相结合,不能因执行而执行,要注意尊重学生,“亲其师”才能“信其道”,这个道理谁都懂,但是真做起来,很多人却做不到。

很多时候,不分学生情况怎样,不顾及个体差异,成长环境等等,粗暴地一刀切,都会导致班规的无法执行。故而,规则加上灵活,管理之下有人性,尊重学生为基础,引导规范为目标,不断思考和完善,班规执行下去就比较容易了。

针对这个问题,谈点自己的体会和经验。因为落实班规班纪的工作主要由班主任在平时执行完成,所以班头首先要以身作则,起到表率作用。自身正,有令则行。班主任要用心营造班魂,一个班级有了灵魂,就有了向心力和凝聚力;二是要尽量一碗水端平,在制度面前人人平等不偏袒学习好的,不贬低学习差的;三是树立榜样,用榜样传递正能量,起到带头作用;四是工作要细心,随时发现问题,把不稳定不安全因素消灭在萌芽状态。五是要有一点艺术性,管理班级本身就是一种手段和艺术相结合能力提现。

其实觉2113得管理班级特别是纪律不太好的话,光靠你一个5261人的力量是远远不够4102的。所以我个人认为是首先做的是1653要组建一个有责任心的班委组,毕竟集体的力量更大,而且能在这个班委小集体建立起团结;然后各主科的课代表很重要,认真的课代表能有很大的作用,毕竟对于初一的学生榜样的作用还是很大的;最后,你们班比较活跃的同学可以让他们参与策划活动,很多比较容易出头的同学是想有展示自己的机会,那活动可以又你们一起参与。最重要的是让大家看出你这个班长是一个在班级中穿针引线的组织者,而非是一个在他们之上的领导者。嗯,就是说从小处做起。呵你真是个有责任心的好班长哪,我初中做班长的时候就是想着多一事不如少一事,但是现在想来若是那时候能多做一些一定可以更好。嗯,要加油哦!,大家都知道,青春期的2113孩子叛逆心较强,难5261以管理。很4102多老师和家长,唠唠叨叨,惹1653得孩子们厌烦不说,也没有起到任何效果。对此,我有两样实用性“法宝”,和大家分享。一样叫做“凡事先立规矩”;一样叫做“增加犯错成本”。今天重点给大家说前一条。图片来源于网络规矩能让孩子自愿接受是前提。强加给孩子的规矩,就算他们口服,也未必心服,在执行过程中就会大打折扣。所以,每学期开始,我都会和孩子们一起,专门拿出一节课的时间,来重新探讨我们班的班规。同学们有什么意见和建议都可以提出来,充实进班规。直到全班同学都能接受,班规就制定了。我们要明确一个前提——孩子是想进步的,是明道理的。我们要深知一个理念——制定规则不是为了约束孩子,而是为了孩子更好的发展。我们要掌握一个方法——规矩的制定一定要让孩子参与其中,绝对不能搞强制摊派。给家庭教育的一点建议:如果你事先没要求,就不要怪孩子犯错。单纯的唠叨是没用的,可以利用家庭例会,和孩子一起探讨为了解决问题,如何制定规则。渐渐你就会发现,什么问题都不再是问题。规矩要有可操作性和具体性。有的班级班规中出现很多模棱两可的语句,比如“凡是老师上课表扬的同学加个人量化分”。这里面就有问题,什么才叫“上课表扬”?是老师说“你回答的不错”,还是说“你今天进步很大”,还是说“大家要向XXX学习”。这样的定义本身存在模糊性,在具体操作过程中就会出现问题,更不用说谁来记录,如何记录,会不会产生争议了。所以规则要明确具体,有可操作性。具体请参考我班制定的班规,不再赘述。给家庭教育的一点建议:比如对待孩子作业拖沓问题。制定的规则是“以后不许再拖沓了,要按时做完”。这里面就有模糊性,孩子很难遵守。建议改成“一周内,周一到周四,8点前完成为合格;周五到周天,周六9点前完成为合格。如每天合格,奖励出去吃饭一次;如一周内三次不合格,周末罚做家务刷碗两次”这样的设定有了具体的情况,有了具体的措施,执行起来才有约束力。比如对于孩子早晨起床磨蹭问题。不停对孩子说“你快一点,快一点,别磨蹭”你会发现孩子一点改变都没有。我们订的规则是:“我再也不提醒你了。叫你起床后,你自己安排时间,如果你迟到,随便老师惩罚。一周五天内,三天迟到,我将不再送你上学。”这样的具体措施就有了约束力。我们班的班规,供大家参考立好规矩后对事儿不对人一个班主任要想得人心最重要的一点是公平。一个孩子的成绩好并不代表他不会犯错,无论是谁,在我班里,成绩好坏不重要,家长有无实力不重要,男女生不重要,我一律对事儿不对人。要的就是一个公平。所以,在我班里孩子们有一句话:“13班里说的算的不是老师,不是家长,不是同学,而是老师和孩子们一起制定的班规”。曾经有一次,两个孩子吵架,一个孩子张嘴说了脏话,两人到我这里评理。我只问了他们一句:“你们说,按班规,该怎么处理?”他们低下头,自己说出了处理办法。问题的解决就是这样简单,事先立的规矩很重要,公平的执行更重要。给家庭教育的一点建议:普天之下最没用的教育是唠叨,你会感到自己累,孩子更累。一旦制定完规则后,孩子违反,只需要问他,“按照我们事先约定好的规则,你觉得应该怎么办?”简单的一句话,就可以让孩子意识到自己的错误。青春期的孩子教育需要耐心,更需要方法。得当的方法可以起到事半功倍的效果。最后受益的将会是孩子!,马克思说:只有在集体中2113,个人才5261能获得全面发展其才能的手段,4102也就是说,只有在集体中才1653可能有个人自由。 班级是学校的基本单位,而班级管理是学校管理的重要部分,有效的班级管理是维护正常教学秩序,保证教学质量,实现育人目标的可靠保障。班级管理的好或坏,将直接影响到学生的未来。总结多年的班主任经验,在班级管理中,只有不断地完善班级管理规范,从学生中间选拔管理人才,才能更好地进行班集体建设。所以一开学,就应该摸清班内情况,引导学生结合班级实际,制订奋斗目标和实施方案,然后在全班范围内组织讨论,认真研究、提出修改意见,最后用表决的方式通过,形成全体认可的班集体努力目标。并张贴在教室最醒目的地方,时时对照,进行自我调整,自我激励,起到强大的心理凝聚和行为激励作用,强化了团队精神,指引班级朝着正确的方向发展,我称之为班规。良好的班风形成,其中,班干部起着不可低量的作用。班干部是班级的核心力量,是形成良好班风的骨干。所以,班干部是班主任的左膀右臂,是班级管理不可缺少的主要力量。这时,班主任就应该识别出班内的千里马,协助自己管好班级的日常工作。班主任对班干部应严格要求,使他们在各方面起模范带头作用,真正成为学生中的表率,班主任的得力助手。班主任在班级管理工作中切忌忽视班、团干部协助作用。首先应选好班、团干部。但在现有的中学生中,多数不愿从事班、团干部工作,因高中阶段学生学习负担普遍较重,因此大多数学生认为从事班、团干部工作会耽误学习,尤其是学习成绩较好的学生表现尤为突出。针对这种情况,班主任应给他们讲清从事班、团干部工作,对自己是一种组织能力、管理能力的培养及锻炼,同时对自己是一种约束和鞭策。尤其对今后从事社会工作能够奠定基础。故在选择班、团干部时,一方面要物色有能力胜任且有兴趣从事班、团干部工作的学生担任,同时在他们的工作中经常进行指导和帮助,随时倾听和采纳他们合理的意见及建议,充分发挥他们的协助作用。二、树立榜样示范效应,以身作则要想成为一个让学生信服并配合你工作的班主任,在日常和学生的接触中就要从自身做起,要有良好的文化和道德素养,具体表现在一言一行中。比如用心教学、耐心回答学生的问题;关心学生的学习、生活;和学生一起劳动,甚至主动拾起地板上的一张纸屑等,都是活生生的教育题材。学生看在眼里,记在心上,做在手中。高中的学生已经具有很强的自我约束能力,很多事情不需要太多的强制性,他们自然而然地就会去做。我们可以先从班干部开始,展开互动,再遍及全班,在表扬和批评中,我们应该以表扬为主,批评为辅。三、优化班级管理,促成良好班风的形成天下学问很多,班级管理本身就是一门学问,管理得法,学生会随着你转;否则,学生气得你转。因此,作为一个班级的组织者和领导者,必须用班级制度、条例、规范,把学生的行为定向管理起来,使每个学生都为实现班级管理目标而发挥作用。现在的高中学生独生子女已占绝大多数,家庭的溺爱养成他们以自我为中心,这无疑增大了班级管理中的难度。所以,我在班级管理中努力加大养成教育的力度,让学生自己制定奋斗目标,在实践目标的过程中,自觉要求自己,培养出良好的品德和意志。对于高中生,这不难做到,绝大部分学生都能严于律己。但还是有极少数学生,会有着自己的原则,一意孤行。但是,班级管理要持之以恒,一视同仁,要求学生做到的必须自己先做到,恒心和耐心决定一切,规范化的班级,对稳定的班风形成有着重要的作用。四、实行家、校联合管理,形成合力在教育的概念中,教育既包括学校,也离不开家庭。学校和家庭,是两重不同的环境,接受的教育方式也存在较大差异。在学校,有些学生不太听老师的教育,在家中却害怕家长知道自己不听话。家长总爱说这样一句话: 孩子总是听你们老师的,我们说的他不听 。若要究其原因,那就是:一是学生与家长相处的时间长,听家长教育的时间多,接受教育的方式较单一、重复;二是家庭是小集体,班级是大集体,在家里受批评不会损伤虚荣,而在班上则就不一样。因此学生往往不是怕老师,而是在维护虚荣,顾及面子;三是老师的教育常常要比家长得法,方式比家长适当。所以离开任何一方,孤军奋战都不是明智之举,因此,学校教育和家庭教育应该相辅相成,不离不弃。作为班主任,更应该和家长合作,共同管好班级。为何有些学生听家长教育,而有些学生听老师教育呢?因此,班主任应多与家长联系,力求全面了解学生的情况。同时,争取到家长的支持。从而实施有效教育。五、关注学生内在情感.激发学生的巨大潜力教育家陶行知先生说过:真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出的,才能打到心的深处。从这句话我们可以领会到:离开了情感,一切教育都无从谈起。因此,关注学生内在情感,贴近学生心灵,用心管理,激发心灵的潜力。在高三显得犹为重要。(一)多途径与学生进行沟通,主动贴近学生心灵。教育者是学生学习的平等交流者.是文化探究的真诚合作者。在高三,教育者还是学生艰难岁月的共处者,是学生心灵的呵护者。作为班主任,此时更要主动贴近学生的心灵。不要高高在上讲大道理,不要居高临下训斥学生,而是要用充满民主的爱,在学生需要安慰的时候,及时送上温暖。在学生苦闷压抑的时候,及时找他们谈话,驱散心灵的迷雾 ?班会课上,我常常与学生进行互动性对话,以求实现零距离交流。我多次问学生,在学习生活中是否存在困难,如果有谁需要我做什么,我愿意帮助。对于学生,高三有无数次考试,有做不完的作业,有许多惆怅迷惘。班主任要善于观察,及时发现学生的问题。密切关注他们心理,及时预见他们可能出现的各种心理问题。每次考试后对全班学生的总结鼓励、个别谈话成了我的日常工作。临近高考时.几乎每天都有学生递纸条、发信息或直接找我谈话,只要他们需要我,我都给予热情的帮助.耐心、细心地对待每一位学生。(二)引导学生树立确切目标.增强实现梦想的冲动。有人说,人生比建造房子更需要蓝图。这蓝图就是理想,就是目标,成功的道路是由目标铺成的。教育者要把理想播撒在学生心中。高三生活单调、烦燥。挫折压力常伴左右,我们要让学生找到他们奋斗的动力,找到拼搏的源泉。对于高三而言,最迫切的目标就是考上一所理想的大学。于是我开展了以 伟大的理想 为主题的班会.设计如下的问卷调查:你想考什么样的大学 ?重点、本科还是专科 ?你能具体说是哪一所大学吗 ?你如何将这一目标变为现实 ?请列出你为何要实现这个目标的理由或好处,至少十条 ?学生根据实际情况制定好目标,我让他们把目标写在纸上,贴在显眼的地方。接着,我要求他们制订出详细的达到目标的计划。每天、每周学习生活的时间安排表等等。我想,一个人只有把理想珍藏在心中,才能激发心灵巨大的潜力,驱散懒惰、畏惧,才能从容地面对求学的艰难与挫折。(三)帮助学生增强信心.让自信的阳光洒满心田拿破仑曾说过:我成功,是因为我志在成功。一个自信的人,不一定会成功,但一个不自信的人,注定要失败。班主任要多鼓励和赏识,多理解和宽容,要让自己的学生变得自信起来。首先,我让学生从心里信任他们的任课老师。新学年的第一次班会课.我首要任务就是介绍任课老师,实事求是的话语中透出几分真诚的欣赏和敬意。只有亲其师方能信其道。我让学生从对老师的信任中,增强学好各科的自信心。其次,优化运用激励机制,激发学生内在自尊心和自信心。班主任要努力挖掘、善于发现学生身上的闪光点,学会以赏识的眼光毫不吝啬的表扬、鼓励、赞美学生;学会以宽容的态度、期待的眼光看待学生。不断地给予积极的肯定。班主任要想方设法帮助学生增强信心,因为,自信是高三求知风雨路上永恒的太阳。六、用爱营造出班集体家的温馨家是人们最温馨的港湾。同样,班级是一个大集体,尽管学生们来自不同的地方,拥有不同的生活、学习习惯,也怀着不同的理想和志向。但作为班主任,有义务让学生明白,上了高中就只有一个目标,一个共同的目标考最好的大学,为自己铺一条最宽敞最长远的路。要告诉他们,即使不能成为那直击长空的鹰,也要努力成为那依靠团体精神相互帮助,而拼尽一切跃过龙门的鲤鱼。只要努力,我们每一位同学都可以做到。要强调班级就是一个可以同甘共苦的家。首先,我特别重视团结友爱、同舟共济的班级建设。第一次班会课,我都会和学生们说:十年修得同船渡,今天我们有缘登上了同一艘船,我们的船只,能否乘风破浪直济沧海,要靠所有人的共同努力。我们只有齐心协力、同甘共苦,才能把班级这艘大船划向理想的彼岸。我鼓励同学之间学会合作,互相学习,不仅在学习上相互提问、交流,在生活上也互相关爱。看到同学情绪低落时,要主动去关心他们,学会安慰别人;看到同学生活上有困难,也要伸出援助之手。其次,我很重视创建一种奋发拼搏、积极向上的班级文化。优秀的班级文化具有明理、导向、陶情、健全人格等多方面的育人功能,对学生是一种 潜在的教育 、 隐形的教育 。班主任在这里扮演的角色是一位严师,更是学生时时相依的朋友,可以严肃批评也可以倾心长谈,让每一位学生都能感觉到你对他们的爱。鼓励学生之间相互帮助,增强班集体荣誉感,营造他们家荣我荣,家耻我耻的氛围。高中的学生已是很懂事的孩子了,也拥有了许多坚强的理由,有时有事情不一定会让你知道,也不一定会让你帮他,这时,班主任应该主动出击,从不同的角度去关心和帮助有困难的学生,让他们充满对未来的自信和希望。班级管理,是一条长远艰辛的路。但我相信,只要怀揣着一颗积极向上火热的心,就不怕被这一路上的冰雪风霜。班主任,不单单是一个称谓,也不仅仅是一份学校安排的工作任务,更是一份沉甸甸的责任,一颗充满慈爱的心的漫长旅程,这需要饱满的智慧和长久无私的本回答被提问者采纳,对学生要张弛有度的进行2113管理,用5261自身的人格魅力来引导学生,现在的孩子4102都讨厌说教,1653却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情,时刻掌握学生的心态,对于学生喜欢的进行最大限度的支持,如果孩子们的想法过于偏激 ,作为一名班主任,你应该用她们的思维方式进行引导,多带孩子们做些活动,增强他们的凝聚力,让他们彼此之间活络起来,注意是他们感兴趣的活动哦,我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系,能揉入他们的生活,同时又能树立你作为老师的威信,这个尺度就需要你来掌握了,孩子们虽有时会叛逆,但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师,所以,既为人师,就该尽自己的一份力,让他们健康成长!!!祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的,首先,要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好,而是要聪明,大胆,敢说敢为,加上你的指导和帮助,可以基本保证班级大体平稳。其二,永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任,有这一想法就错了,而是要做自己心里无愧的。其三,对问题学生没必要要求太严格,要给他们一个缓冲的时间,商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四,要让有前途的学生明确自己的目标,严格要求自己,而不去计较他人,( )班级管理2113条例总则一、为使班级管理科5261学化、民主化4102、制度化而制定本条例1653。二、本条例对本班有效,所有班级成员都必须遵守。第一章 班级管理目标目 标:一个核心、两个重点、三个要求。一个核心:以学习为核心。两个重点:纪律和卫生三个要求:会做人、会学习、会处事会 做 人:道德上做个好人,学习上做个能人会 学 习:学习上要不断进取,培养学习能力和创新精神,并要持之以恒。会 处 事:学会处理与老师的关系:听从领导,服从分配。学会处理与同学的关系:大事讲原则,小事讲风格,使班级在一个良好的、正气的环境中发展。学会处理与父母的关系:孝敬父母,珍惜金钱,勤俭节约,为父母争光。第二章班级精神快乐、自信、团结、进步是本班的精神。快乐: 快乐是师生、生生之间相互尊重、互相信任。是人尽其才、公平竞争。自信:自信是成功的前提,所有的同学都应该树立坚定的信心。团结:班级是个大家庭,同学之间要和睦相处,对班级的事要积极参予,加强合作,要认识到集体的力量和团结的重要性。进步:胸怀大志,理想永存;锐意进取,刻苦勤奋;鞭策自身,激励他人。第三章 班规一、出勤1、不迟到,不早退,不旷课。早上 6 :00起床,中午2:40前到班, 晚自习7:40前到班。2、有事必须请假,要按规定写好请假条,交班主任。在家里打电话请假的要由家长在上课前来打,要说清请假的理由和时间。3、如遇上课有同学缺席的,班长要及时上报班主任,并全天观察。二、纪律1、每位同学都应做到尊敬师长、团结同学、礼貌待人,不顶撞老师、不与同学发生冲突、不用不雅语言。2、上课要认真听讲,不准在课堂上讲话(老师正在讲课时前后左右桌不准讲话或讨论)、做小动作、睡觉、看无关的书、做其它科作业。3、上课不准起哄(含上课故意讲些无聊搞笑的话)、打闹等严重影响老师上课。4、同学之间要团结友爱,不准骂人,不准打架,有矛盾要找老师解决,坚决禁止同学私下解决。5、不准与社会上的闲杂人员接触,一旦发生事情要及时报告学校老师。6、不准赌博、酗酒;不准进歌厅、游戏厅;不准早恋;不准举行生日聚会等其他无故聚会,不准带手机、小灵通、mp3、mp4等进教室。7、下课期间不准在班上大声喧哗,嬉戏追逐打闹,以免造成自己和其他同学的人身安 全。8、不准顶撞、辱骂班干部,严禁直接和间接报复,如对班干部有意见直接找班主任反映。9、爱护公共财物,损坏东西要赔偿,不准玩粉笔。10、服装整洁,不穿奇装异服,不准穿拖鞋、留长发、染发、带项链耳环等。11、班级及学校的各项活动包括升旗、广播体操等不准无故缺席,不准在集会上说话打闹,队列随时保持端正。做操动作要到位。三、学习1、学习必须认真,刻苦,努力,上课认真积极回答老师的问题。2、要按时按质独立完成各科作业和老师布置的其他任务,不准抄袭他人作业。3、作业每天在晚自习放学前或到校后上课之前交给每组的组长,如没来得及交等下课再交,上课期间不准再交作业,组长验收后交各科科代表,最后由科代表交给科任老师。4、不准抄袭他人作业。如有抄袭现象,被抄袭者一样受惩罚。5、老师布置的任务要牢记在心,所有的工具和资料要准备齐全,课堂上不准借东西,作业不能忘记带。四、卫生清洁1、随时保持教室清洁卫生,不准随地扔垃圾。2、教室和包干区每天按时打扫,打扫卫生时要彻底,教室桌椅要摆放整齐,窗户都要打扫干净,扫帚和垃圾桶要摆放整齐。五、班干部1、班干部要有很强的责任心,把班上的事当自己的事,努力、认真、公正、无私、负责地把班上的事及自己所负责的事做好。要注意团结合作,同学之间互相帮助,关爱每一位同学。2、对班上的不良现象,要及时地劝告、制止、处罚,对于自己无法处理的事要及时上报老师。3、班干部不准有故意包庇或报复行为,且工作要积极负责。第四章 干部职责班 长: 班级实行班长负责制,在班主任不在时代表班主任。负责调控班级事务,及时收集、反映学生生活中存在的问题,及时与班主任保持工作联系,上情下达,下情上达,维护班风、学风建设,重点负责教室课堂自习的纪律副 班 长 :协助班长管理好班级的事务。纪律委员:与班长一起负责班上纪律。组织委员:负责共青团方面的工作。学习委员: 学习委员应协助班长主动做好围绕学习开展的各项工作,协助教师搞好教学工作的开展,带领各科科代表做好工作,建立一个富有浓厚学习风气的班级。体育委员:协助体育老师搞好体育,学校有集会时负责整队。文娱委员:安排组织排练文娱节目等活动。劳动委员:负责每天的清洁卫生的人员安排及监督。科 代 表:负责每天的作业收发,要做到认真自觉,动作快,传达科任老师布置的任务,课前带领同学们读书。值 日 生:负责每天擦黑板,打扫讲台,清理垃圾 。值日班干:负责管理当天的纪律(上课预备铃响后到讲台上管理,督促同学们安静、拿出当节的课本、练习本等学习用具,早晚读前、自习课的纪律)第五章 操行加减分制:每人每学期基础分100分一、加分:1.各类竞赛获奖 : 一等奖+20 二等奖+15 三等奖+10 鼓励奖+52.每科每次小测 60—69分 +1 70---79分 +280---89分 +3 90---99分 +4满分100分 +53. 期中、期末考试 特等奖+10分 一等奖+8分 二等奖+6分 三等奖+4分 鼓励奖+2 鼓励奖后进步10名以上 +2---10分 进步5名以下+1分4. 其 他 受到老师当堂表扬+1~2分受到学校表扬+5 分上课积极发言,认真做笔记的+1~2分5. 一周内不被扣分的,+5分6. 好人好事+1~10分7.为班集体做贡献的+1~5分二、扣分:(一)纪律方面:1. 迟到(-2)、早退 (-5分)2. 旷课一节 (-10分) [ 注:未请假而未到校则视为旷课 ]3. 上课期间[ 正课、早晚读、晚自习等未下课时 ]无故离开教室(-3分)4. 上课被老师点名(-2分)5. 上课睡觉、讲话 (-2分)6. 上课看课外书 (-3分) 屡教不改加倍扣分7. 上课吃东西、扔纸条、听音乐、玩游戏、使用电子词典做与课堂无关事 (-5分)8 . 带手机、mp3、mp4等电子物品进教室 (-10分)9. 狡辩、无理顶撞老师 (-10分)10. 不服从班干管理,顶撞班干的( -5分)11. 集合、集会方面动作散漫、嬉笑打跳 (-2分)12. 女生戴首饰、男生留长发 (-2分),并再作处理13. 不交作业(-3分);无故迟交作业(-1分); 抄作业与主动将作业借出抄袭(-2分)14.在校园内不带校卡、不穿校服每次(-1分)(二)清洁方面:1. 轮到值日时,擅自不打扫 ,每人每次(-2分), 迟到(-1分)2. 随地吐痰、乱扔垃圾及桌椅下有垃圾者 (-1分)3. 打扫不合格:桌椅与劳动工具摆放不整齐,教室电灯、多媒体、门窗未关,地面脏乱、黑板未擦、垃圾未倒每人每次 (-2分)(三)日常行为方面:1. 吸烟、酗酒、玩纸牌 (-20分) 并给与纪律处分2. 在教室打球、打闹、过分喧闹 (-2分)3. 进营业性电子游戏厅、台球室、营业性歌舞厅、网吧 (根据情节 -10分)4. 打架斗殴、偷窃、赌博、敲诈勒索 (-20分) 再作处理5. 对老师、同学说脏话、乱起侮辱性外号 (-5分)6.夜不归宿(-20分)(四)班干、值日工作方面:1. 值日班干不到讲台前管理纪律一次(-2分),有问题处理不了不告诉班主任的一次(-2分)2. 值日生不擦黑板、不叫起立不、整理讲台每次(-2分)3、组长不负责任的每次(-2)分,(五)被学校扣分的双倍扣操行分。第六章 等级评定标准:一学期累计高于90分以上:优秀一学期累计80~89分:良好一学期累计60~79分:合格一学期累计低于60分:不合格不合格者下学期暂缓报名、并告知家长附:1:本条例由班长负责协同其他班干部共同实施。在处理事情过程中,如有争议,找班主任老师解决。2、从班级整体利益出发,根据本条例,在班主任不在班上时班长代行班主任权力,处理班级事务,对班级和班主任负责。3、全班同学共同监督。附件1.物品承包责任制1.承包某项物品者须保持该项物品的清洁。如:承包电扇者,应按学校规定,定期擦拭,在校例行卫生物品大检查时,不得因该项不合格而扣分。2.承包者要保证该项物品的合理使用:承包窗户者,热天负责开窗;承包灯具者,光线暗时及时开灯,日光明时及时关灯。3.提高物品的使用率。如:承包的篮球、排球的同学,要使同学们在该玩的时间内有可玩;承包暖壶的同学要使需要喝开水的同学有水可喝;承包负鱼缸的同学使愿观赏鱼的同学时刻有鱼可观赏。4.保护物品不被损坏,及时加以维修,损坏严重的,查清现任者,及时赔偿或报生活更新。5.具体承包人(1)刘娲(教室门)(2)王海鸥(保管粉笔)(3)张海燕(鱼缸及养鱼)(4)张海英(卫生角及洗手用具)(5)郭继山(暖壶及下班杯)(6)吕兵(班内及大会议室的灯具)(7)曲静(两个写字台)(8)王海鹏(保险柜及油画)(9)马宏峰(扫除用具)(10)张军(大会议室的门)(11)齐岩(擦瓷砖)(12)张土英(养班内的28盆花)(13)张林(保管班级篮球、排球)(14)元峰(刷痰盂)(15)刘月(教室及大会议室黑板)(16)赵伟(大会议室北部暖气片)(17)张宇((大会议室暖气片)(18)张一楠(教室面部暖气片)(19)雷蕾(教室北部暖气片)(20)步智铃、牟森(教室南数第一个窗户)以下窗户保管者略(21)滕玉欣、郝建(大会议室北数第三个窗户)以下窗户者保管者略(22)宋君(教室内的窗帘)(23)间娲(班级图书柜橱)(24)王大利(每把椅子上的紧固螺钉)(25)张慧(两个水桶)(26)邢瑜(讲桌)(27)蔡乐(班级奖状)(28)张颖等行业同学随时听从调遣第位同学桌椅自己承包附件2、专项任务承包责任制1.承包专项任务的同学必须持之以恒,对某项任务因事完成不了时须指定临时负责人或通过常务班长,重新委托他人负责。2.对所承包的专项任务,检查发现违纪者,有权按班规给予当事者惩罚。3.对所承包的专项任务应定期提出改进意见,对旧的奖惩规定发现不合理时,一面坚定不移地执行,一面向班长提出修改建议。4.专项任务承包人A.思想方面(1)宋君(检查日记,没按时完成者,当天补完,写500字说明书;每拖一天500字。未经本人允许,私自看人日记者写1000字说明书。)(2)张海英(负责记录每位同学在校内外做的好人好事。做好事一件,操行评定可加 1-3分。)(3)马宏峰(检查座右铭,未摆到桌上者,立即摆上,并擦玻璃一大扇。)(4)张卓伦(负责班级日报,凡在中等12:00前未出报者,罚3000字说明书;本班内容不够60%版面者,撕掉重办;按日报10条规定不合其它要求者主管人酌情惩罚。)(5)白桂红(负责记录、整理班规班法,同学违法规定,忘记班法时,及时给予查阅,督促专项承包人执行班规班法。)(6)宋君(对犯了错误、挨批评时只顾流泪的同学,每滴眼泪,收100字的说明书。)(7)孟欣(负责各项违纪者说明书的登记、收取、归类、统计。每写1000字的说明书,在该生操行总分中减去0.1分。)(8)张卓伦(检查黑板上每日一条格言写得是否认真,不认真者,擦掉重写。)(9)蔡乐(负责班会的准备工作,召开班会时可自己主持,也可指定有关同学主持。)(10)李峰(负责开展独往独来活动期间的独往独来监督工作,违反规定者,扫操场45分钟。)(11)刘娲(负责班级课外书的借阅保管工作,指导不同类型的学生看不同内容的有益的课外书,对将不适合中学生看的内容的书籍带入班级者,书籍没收;并写1000字说明书。)B.学习方面(1)王磊(负责检查作业。可定期检查,亦可抽查。未完成者,立即补上,打水一桶。)(2)张颖(负责语文文学常识的归类及解答同学们的疑问,辅导。)其余承包字、词、标点、读写知识、汉语知识、修辞、课后习题、文言文等知识者略。(3)王磊(负责指导学生出互测试题,没按时出完者,写1000字说明书,并当天补上。试卷没写出题人或没装订在一起,均写500字说明书。负责收取试题,并组织同学们抽签考试。)(4)张一楠(负责组织互测后未达到分数线的同学出补考试题,并组织补考。)(5)赵伟(负责监督不懂装懂的同学。不懂装懂,打水三桶。)(6)张士英(负责组织每两周一次的智力竞赛活动,包括竞赛试题的选择,竞赛方式的确定。)(7)刘文强(负责检查中午路上背一个英语单词的活动,没带单词本或书者,立即回教室取。)(8)赵海(负责帮助赵伟同学掌握学习方法,提高学习成绩。检查其各科作业完成情况。)另外几名帮助后进同学者略。C.纪律方面(1)值周班长(负责考勤。发现早晨不出操者,罚扫包干区的卫生;上课迟到、早退者写500字说明书)(2)张林(负责检查班标,缺一次写1000字说明书)(3)张士英(负责检查是否有进入电子游戏厅、网吧、酒吧的同学。发现认进一次,则罚其写1000字说明书,并每天早操后扫包干区的卫生,连扫一周。)(4)王娇(负责检查是否有买乱七八糟贴画的同学,发现以后,罚其买粘贴画款的10倍,交团支部,邮到灾区。)(5)雷蕾(负责自理叫别人外号或骂人者,叫别人侮辱性外号者写2000字说明书,赞誉性外号另当别论。骂人者,写2000字说明书。)(6)王海鸥(负责监督不爱护粉笔者。知乱扔粉笔头,一次写500字说明书,擦窗户一扇。)(7)王海鹏(负责自习说话接力本,凡接力本上有名的,一次写500字说明书,晚间没交出接力本的,写1000字说明书。)(8)值日班长(负责监督自习课借东西者。一经则罚其写500字说明书,借东西给他人而不阻止者写250字说明书,生习课传作业本、文具等送还别人者,扫操场一节课。)(9)张宇博(负责处理造谣的同学。造谣危害别人者写5000字的说明书,传谣危害别人者,写2500字的说明书。)(10)刘月(负责监督班长民主表决,表决时,如发现由于情绪过于激动,举两只手以票数的人,即予以揭穿,并让其两只手举10分钟。)(1)滕育新(负责每周六选举。选举说话最多者,或周退者,或周乱者,选举用微型选票,计票者需大声公布自己所计人姓名,凡10票以上者,每得一票写100字说明书,并自己将名字及票数写到黑板上。)(12)值日班长(发现无声日课间大声说话者,一次罚写500字说明书;平时发现在教室走廊跑跳者,一次罚写250字说明书。)D.体育卫生(1)滕玉欣(发现课前唱一支歌时,手放在桌上者,一次罚写500字说明书,发现唱歌时明显东张西望或低头者,一次罚写250字说明书。)(2)张林(发现课间操未穿运动服者,回宿舍取,协助当天值日生扫除。(3)吕冰(负责监督眼保健操。发现有一次睁眼者,写250字说明书。)(4)张颖(负责监督气功。放音乐入静时,有人走动或睁眼,则罚写250字说明书。)(5)值日班长(发现那位同学附近的地面有纸屑,则每平方厘米罚写100字说明书。)(6)李健(负责记录老师每次提醒大家“坐如钟”的年、月、日,平时负责提醒同学们写字距离本子一尺远。)(7)值周班长(负责检查劳动工具。每次劳动,发现未带工具者,命其回班去取;劳动结束后,第二天他还应再干半天活。)(8)张林(发现不请假又不参加跑步活动或课间操活动者,罚写1000字说明书。有病不能跑步或出操者,须写400字的请假条。)(9)郑岚岚(负责督促同学不吃零食一次罚写500字说明书。对吃瓜籽者加倍处罚,扔到地上一粒瓜籽皮,写1000字的说明书;再看衣袋里,每发现一粒加写100字的说明书。)内容来自www.shufadashi.com请勿采集。

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