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学前儿童语言教育中讲述活动的特点有哪些?

学前儿童语言教育中讲述636f707962616964757a686964616f31333337616532活动的特点:1、语言发展迅速、听说能力基本形成2—3岁是儿童口语发展的关键期,此时的儿童变得特别喜欢说,词汇量迅速增加,已能用简单的复合句来表达意愿,基本理解常用的简单句型。2岁后期会用“我”来表达自己的需求愿望,开始把自己从客体中区分出来,言语的发展促进自我意识的萌芽。 3-4岁幼儿已掌握一定的口语,逐渐学会正确的发音,对词意的理解浅显具体。喜欢听故事、儿歌,能安静听别人讲述并懂语意。2、能用简单语言表达自己的感觉与需要3岁儿童是语音发展的飞跃期,他们基本掌握本地区语言的全部语音,但在实际说话时发音还不够准确。同时他们的词汇量增加也很快,尤其是实词增长更为迅速。儿童已能用简单的言语与成人、同伴交往,向别人表达自己的感受和需要,还叙述生活中的事,只是在独白时很不流畅,带有很大的情景性。这时的儿童特别爱听故事,常常缠着父母在空闲时间讲,还喜欢一边听,一边学故事中小动物有趣的动作和叫声。4岁的儿童已能清晰地谈话,词汇开始丰富,喜欢与家人及同伴交流。能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物,但有时讲话会断断续续,因为儿童还不能记清事物现象、行为动作之间的联系。会根据不同对象的理解水平调整自己的语言,如:对小妹妹说“爸爸走了”,对妈妈说“爸爸去商店买吃的东西了”。有时已能表述相当复杂的句子:“我还没来得及把蛋糕放在桌子上,小红就把它吃掉了”。5、6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期,他们不但能系统地叙述生活中的见闻,而且能生动有感情地描述事物。在与成人和同伴的交谈中,以自我为中心的表达逐步减少,能依据别人的言语调整谈话内容。看图讲述能力也明显提高,儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动。语言表达灵活多样,并力求与别人不同。但是这一阶段的儿童在语言的概括能力、语言表达的逻辑性方面还存在个体差异。学前儿童语言教育的作用:1、语言是人类最重要的交际工具。 现代社会,经济发展,人们交往日益频繁,语言交际能力的重要性显著增加。未来的社会不仅要求人人都会说普通话,而且要具备相当水平的说话能力。这种能力必须从小培养,是婴幼儿尽快地用表情,动作与周围人交往,进入用口语与周围人交往,学会用语言表达自己的思想感情,喜欢与人交际,并具有一定的交际能力。2、学前期是人类语言发展的关键期婴幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期。语言的发展时机错过了则难以弥补。3、学前期语言教育可以促进婴幼儿认识能力的发展语言在人的认识过程中起着重要作用。因为婴幼儿在掌握语言之前,要认识一个物体的特征,必须对该物体的各部分及特征逐一进行详细的感知。成人在带领幼儿观察周围世界、传授知识技能、解释行为规则时,都将伴随语言。语言的参与,将使幼儿的认识过程发生质的变化。4、学前期语言教育可以为学习书面语打好基础。听、说是读写的基础,是入学后实现顺利过渡到正式学习的重要条件。我国中小学语文教学研究成果证明,写作能力低的学生,大多是独白言语的能力低,不怎么会说话,写起文章自然杂乱无章。而独白言语能力强,比较会说的学生,说起话来有条有理,生动自然,写出文章一般都不错。这是因为书面语以口语为基础。幼儿入学前,如果能学会普通话的准确语音,掌握大量的词汇,有一定的口语表达能力,入学后学习认字,读书,写作时,就比较容易,一、语言教育活bai动的类型与du特点 语言教育活动的zhi类型:文学dao教育活动、谈话活动、版讲述活动、听说游戏活动、早权期阅读活动 语言教育活动的特点: 语言教育活动的目的性和计划性,有利于儿童语言能力的全面发展;在整合的教育过程中本回答被提问者和网友采纳www.shufadashi.com防采集。

学前儿童语言教育中讲述活动的特点有哪些

幼儿园语言教育的内容,既包括了教师通过有目的、有计划的组织专门的活动内容,也包括从幼儿入园的问候、晨间谈话,到幼儿离园时的道别等各个环节之中。当然还有其他领域活动中的语言教育内容,可以说幼儿园的语言教育活动,是涵盖最广、涉及领

答:1、语言发展迅速、听说能力基本形成 2—3岁是儿童口语发展的关键期,此时的儿童变得特别喜欢说,词汇量迅速增加,已能用简单的复合句来表达意愿,基本理解常用的简单句型。 2岁后期会用“我”来表达自己的需求愿望,开始把自己从客体中区分出来,言...

一、健康 增强幼儿体质,培养健康生活的态度和行为习惯 1、适应幼儿园的生活,情绪稳定; 2、生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力; 3、有初步的安全和健康知识,知道关心和保护自己; 4、喜欢参加体育活动。 二、科学 激发幼儿的好奇心和

学前儿童语言教育中讲述活动的特点有哪些

答:学前儿童语言教育中讲述活动的特点: 1、语言发展迅速、听说能力基本形成 2—3岁是儿童口语发展的关键期,此时的儿童变得特别喜欢说,词汇量迅速增加,已能用简单的复合句来表达意愿,基本理解常用的简单句型。2岁后期会用“我”来表达自己的需求愿...

简述学前儿童讲述活动的作用有那些

答:1、讲述活动具备一定的凭借物:凭借物是指讲述活动中教师为儿童准备的或儿童自己参与准备的图片、实物、情境等。教师通过提供讲述活动的凭借物,给儿童划定讲述的中心内容,使他们的讲述语言具有明显的指向性。在讲述活动中出现凭借物,基于两个...

讲述活动有哪些基本特征?

答:1、谈话活动2、讲述活动3、听说游戏4、文学活动5、早期阅读 哪么我们老师在组织语言谈话活动时要注意哪些问题呢? 谈话活动经常遇到的几个棘手问题,谈话活动常常被老师们觉得是最难组织的,常常无从下手,要么放不开,难以达到教育目标,要么收...

幼儿园语言教育主要有哪几种活动方式

答:幼儿园语言教育的内容,既包括了教师通过有目的、有计划的组织专门的活动内容,也包括从幼儿入园的问候、晨间谈话,到幼儿离园时的道别等各个环节之中。当然还有其他领域活动中的语言教育内容,可以说幼儿园的语言教育活动,是涵盖最广、涉及领...

幼儿园教育的五大领域有哪五个

答:一、健康 增强幼儿体质,培养健康生活的态度和行为习惯 1、适应幼儿园的生活,情绪稳定; 2、生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力; 3、有初步的安全和健康知识,知道关心和保护自己; 4、喜欢参加体育活动。 二、科学 激发幼儿的好奇心和...

以假象的游戏方式组织活动有几种形式

答:更多幼教相关知识:点击“中国幼儿教育网”即可进入 1、听说游戏的概念:确切地说听说游戏是由教师设计组织,有明确的语言学习指向目标,有明确地语义内容的语言教学游戏。听说游戏的主要教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主,活动内容主要集中...

1、语言发展迅62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333433643662速、听说能力基本形成 2—3岁是儿童口语发展的关键期,此时的儿童变得特别喜欢说,词汇量迅速增加,已能用简单的复合句来表达意愿,基本理解常用的简单句型。2岁后期会用“我”来表达自己的需求愿望,开始把自己从客体中区分出来,言语的发展促进自我意识的萌芽。  3-4岁幼儿已掌握一定的口语,逐渐学会正确的发音,对词意的理解浅显具体。喜欢听故事、儿歌,能安静听别人讲述并懂语意。2、能用简单语言表达自己的感觉与需要 3岁儿童是语音发展的飞跃期,他们基本掌握本地区语言的全部语音,但在实际说话时发音还不够准确。同时他们的词汇量增加也很快,尤其是实词增长更为迅速。儿童已能用简单的言语与成人、同伴交往,向别人表达自己的感受和需要,还叙述生活中的事,只是在独白时很不流畅,带有很大的情景性。这时的儿童特别爱听故事,常常缠着父母在空闲时间讲,还喜欢一边听,一边学故事中小动物有趣的动作和叫声。 3、4岁的儿童已能清晰地谈话,词汇开始丰富,喜欢与家人及同伴交流。能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物,但有时讲话会断断续续,因为儿童还不能记清事物现象、行为动作之间的联系。会根据不同对象的理解水平调整自己的语言,如:对小妹妹说“爸爸走了”,对妈妈说“爸爸去商店买吃的东西了”。有时已能表述相当复杂的句子:“我还没来得及把蛋糕放在桌子上,小红就把它吃掉了”。 4、5、6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期,他们不但能系统地叙述生活中的见闻,而且能生动有感情地描述事物。在与成人和同伴的交谈中,以自我为中心的表达逐步减少,能依据别人的言语调整谈话内容。看图讲述能力也明显提高,儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动。语言表达灵活多样,并力求与别人不同。但是这一阶段的儿童在语言的概括能力、语言表达的逻辑性方面还存在个体差异。扩展资料:学前儿童语言教育的作用:1、语言是人类最重要的交际工具。现代社会,经济发展,人们交往日益频繁,语言交际能力的重要性显著增加。未来的社会不仅要求人人都会说普通话,而且要具备相当水平的说话能力。这种能力必须从小培养,是婴幼儿尽快地用表情,动作与周围人交往,进入用口语与周围人交往,学会用语言表达自己的思想感情,喜欢与人交际,并具有一定的交际能力。2、学前期是人类语言发展的关键期婴幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期。语言的发展时机错过了则难以弥补。3、学前期语言教育可以促进婴幼儿认识能力的发展语言在人的认识过程中起着重要作用。因为婴幼儿在掌握语言之前,要认识一个物体的特征,必须对该物体的各部分及特征逐一进行详细的感知。成人在带领幼儿观察周围世界、传授知识技能、解释行为规则时,都将伴随语言。语言的参与,将使幼儿的认识过程发生质的变化。4、学前期语言教育可以为学习书面语打好基础。听、说是读写的基础,是入学后实现顺利过渡到正式学习的重要条件。我国中小学语文教学研究成果证明,写作能力低的学生,大多是独白言语的能力低,不怎么会说话,写起文章自然杂乱无章。而独白言语能力强,比较会说的学生,说起话来有条有理,生动自然,写出文章一般都不错。这是因为书面语以口语为基础。幼儿入学前,如果能学会普通话的准确语音,掌握大量的词汇,有一定的口语表达能力,入学后学习认字,读书,写作时,就比较容易,语言能力一方bai面是指个人使用语du言的能力zhi(基本的语言能力)dao,具体表现在听说版读权写四项;另一方面是指分析语言的能力,它是以语言和语言形式本身作为分析观察的对象进行知觉的能力,它是一种特殊的语言能力,具体表现在对各语言层次(语音、语感、语义、语法、修饰等)和各语言单位(词、词组、句子、篇章等)所具有的特征的知觉上,带有较强的直觉性。上述两方面能力互相联系、互相促进,在语言使用的动态过程中得到统一。本回答被网友采纳内容来自www.shufadashi.com请勿采集。

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