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老师们认为自己尽力了,为什么有些家长依旧不满意?

认识自我—潜能开发的源泉各种看法之中,最重要的一项是你对自己的看法。你整天所谈的事中,最具意义的也就是你对自己所说的话。我们每个人的潜能都是无穷无尽的,然而能发挥多少,全看我们如何认识自我,战胜自我。第一节 强化优点,减弱缺点一 克服人类最大的弱点安东尼·罗宾指出,人类最大的弱点就是自贬,亦即廉价出卖自己。这种毛病以数不尽的方式显示。例如,约翰在报上看到一份他喜欢的工作,但是他没有采取行动,因为他想:“我的能力恐怕不足,何必自找麻烦!几千年来,很多哲学家都忠告我们:要认识自己。但是,大部分的人都把它解释为“仅认识你消极的一面”,大部分的自我评估都包括太多的缺点、错误与无能。认识自己的缺点是很好的,可借此谋求改进。但如果仅认识自己的消极面,就会陷入混乱,使自己变得没有什么价值。要正确、全面地认识自己,绝不要看轻自己。遣词造句就像一部投影机,把你心里的意念活动投射出来,它所显示的图像决定你自己和别人对你的反应。比如,你对一群人说:“很遗憾,我们失败了。他们会看到什么画面呢?他们真会看到“失败”这个字眼所传达的打击、失望和忧伤。但如果你说:“我相信这个新计划会成功。他们就会振奋,准备再次尝试。如果你说:“这会花一大笔钱。人们看到的是钱流出去回不来。反过来说:“我们做了很大的投资。人们就会看到利润滚滚而来,很令人开心的画面。以下四种方法可以使你的意念活动所投射出的图像产生积极的效应。(一)用伟大、积极、愉快的语句来描述你的感受当有人问你:“你今天觉得怎么样?你若回答说:“我很疲倦”(或“我头痛”、“但愿今天是周末”、“我感到不怎么好”),别人就会觉得很糟糕。你要练习做到下面这一点,它很简单,却有无比的威力。当有人问:“你好吗?或“你今天觉得怎么样?你要回答:“好极了。谢谢你,你呢?在每一种时机说你很快活,就会真的感到快活,而且,这会使你更有份量,为你赢得更多的朋友。(二)用明朗、快活、有利的字眼来描述别人当你跟别人谈论第三者时,你要用建设性的词句来称赞他,比如,“他真是一个很好的人。或“他们告诉我他做得很出色。绝对要小心避免说破坏性的话。因为第三者终究会知道你的批评,结果这种话又反过来打击你。(三)要用积极的话去鼓励别人只要有机会,就去称赞人。每个人都渴望被称赞,所以每天都要特意对你的妻子或丈夫说出一些赞美的话。要注意并称赞跟你一起工作的伙伴。真诚的赞美是成功的工具,要不断使用它。(四)要用积极的话对别人陈述你的计划当人们听到类似“这是个好消息,我们遇到了绝佳的机会.”的话时,心中自然就会升起希望。但是当他们听到“不管我们喜不喜欢,我们都得做这工作”时,他们的内心就会产生沉闷、厌烦的感觉,他们的行动反应也跟着受影响。所以,要让人看到成功的希望,才能赢得别人的支持。要建立城堡,不要挖掘坟墓。要看到未来的发展,不要只看现状。二 你比想象中的还要好你知道你自己的优点吗?所谓的优点是任何你能运用的才干、能力、技艺与人格特质,这些优点也就是使你能有贡献、能继续成长的要素。但是,大家总觉得说自己的优点是不对的,是会显得不太谦虚的。其实,自己在某方面确实有优点却去否定它,这种做法既不合人性,也表示不诚实。肯定自己的优点绝不是吹牛,相反地,这才是诚实的表现。你有哪些优点?自己清楚吗?你是不是知道自己所有的优点?你能不能说出这些优点?通常,大家不太愿意谈自己的优点,总觉得说自己的优点显得太不谦虚,总觉得说自己的优点是件不对的事情。在别人问起他们有什么优点时,他们也许会说:“我不知道,不过我想我是有些优点的”;可是在别人问起他们有什么缺点的时候,他们倒很快地罗列出一大堆。大多数的人都被教会了一个观念:讲自己有哪些优点是不对的,讲自己有哪些缺点是绝对应该的。希望你能真正清楚自己有哪些优点,因为要成功就一定得好好地利用你的优点。举个例子来讲,要是有人说你菜烧得好,也许你会说:“哪里,哪里,其实烧得不好。或者说话“这也算不上什么特殊的才能。可是菜烧得好,绝对是特殊的才能。菜要烧得好需要相当的条件:要有创造力,时间要捏得准,还要具备组织能力。菜烧得好对于别人生活过得愉快与幸福也有很密切的关系。假如有人告诉你:“你在电话里很会说话。你也许会讲—用电话谈话很容易,这没什么了不起。然而你要知道:有很多人觉得用电话谈话非常困难,因此打电话打得好实在是值得骄傲的优点。当然,发现自己的优点并不容易。小时候,心理学家施微博士就非常嫉妒表姊。她回忆道:我这表姊会弹钢琴,会绘画,而从来就没有人说我有什么才能或优点,所以我对她的成就非常嫉妒。长大后我发现自己能跳舞,话说得好,和别人也相处得来。我也有我自己的才能!到后来,我开始能赏视她的艺术修养。因为我发现了我自己的优点,所以我就能崇拜和欣赏她的才能,而不带嫉妒的情绪。因此,发现自己的优点有利于你发挥潜能,那么,怎样挖掘自己的优点呢?我们认为,要想清楚你的优点,你首先必须重视自己,要塑造自己对自己的好印象。请你在这个表格上列出五件帮助你成长的经验—你可以列出事件的本身或者举出提供你经验的人。假如有可能的话,把这些好的经验和你目前的优点联在一起。再以施微博士的故事为例来说,她这样描述道:虽然我父母对待子女很好,但是我家实在没有什么钱。很小,我就知道,只有到外面赚钱,我的口袋里才会有钱,因此我设计了一种玩弹珠的游戏,找个木箱子,假如弹珠进了洞,那么我就赢得更多的弹珠,否则我就得另外再买弹珠来玩这个游戏,十个弹珠卖一分钱。这个游戏,不但使我赚了钱,也使玩游戏的孩子得到了很大的快乐。因此我要说我家虽穷,穷却对我有好处,使我学会如何应用创造力与如何赚钱。因此施微博士这样记载自己的经验:经验—设计弹珠游戏,优点—创造力,能赚钱。J 参加了施微博士的“成功作场”(帮助人们达到成功人生的一课程),他说:“我们家也是没有什么钱,可是我妈妈和我有着非常亲密的关系,这关系使得我学会如何和别人谈话,如何敏感地察觉别人的需要。我的优点之一是:我和大多数的人都能相处得很好—别人喜欢我,信任我。J 可以这样记下他的经验:经验—我和母亲的关系很亲密,优点—我和人们处得很好。F 说:“我是在孤儿院长大的,我嫉妒那些有家的人。等到我自己做母亲时,我才解决了这个问题,我给我的孩子我所没有的—快乐的童年。我想孤儿院的经验使我变成了一个好母亲。F 可以这样写:经验—我在孤儿院长大,优点—我变成一个好母亲。M 说:“我有个很好的数学老师,他常常鼓励我。这段经验使我学会如何训练自己,约束自己。这是非常宝贵的优点,使我不怕工作,也使我今天变成个很好的经理。M 可以这样写:经验—我有一个很好的数学老师,优点—学会如何训练自己、如何约束自己。想一想你过去的经验,想那些好的经验。从过去的经验中你培养了什么样的优点?幽默感?意志力?野心?热爱学习?乐观的生活态度?你还想到什么样的优点?不可否认,每个人都会碰到过不愉快的事情,可是过了几年,人们再回头来看过去那段不愉快的经验时却往往发现:原来那不愉快的经验只是另外一种形式的好经验。想来你也一定经历过这样的事情。这也就是我想传达给大家的一种态度:无论是怎样坏的经验,我们都可以发现它积极的一面。从贫穷中我们可以学会赚钱的方法;从受苦中我们可以培养出同情心;从寂寞中我们可以锻炼创造力。只要我们用积极的态度来看自己的生活,我们会发现没有任何的经验是白费的。进一步来讲,要想成功,我们绝对不能老是记起过去的坏经验,即使要从坏经验中挑出积极的一面不是件容易事,可是为了继续不断地成长,我们就非得强调积极的态度不可。S 就会这么说:“当我开始用积极的态度来看我的过去时,我对自己的看法转变得我自己都不太敢相信。举例来说:小时候我常觉得焦急烦燥,在家里,妈妈老叫我做这做那,我非常怨恨做这些事情。可是我强迫自己用积极的心态来看这段经验时,我了解到也就是从这里我培养出做事情的能力,从这里我也学会了如何去负责任。说实在的,用积极的眼光看自己的过去,使我对自己的感受变得非常的好。等到你能用积极的心态看你的过去,你也就能用积极的心态看你的现在。你必须仔细地看你自己,发现自己具有哪些优良的特质—这些特质也是你本质的一部分。这些都是你具有的优点,而优点就是力量。你的优点能使你更自由,更自在。安东尼·罗宾说:“你除了拥有你的优点外,你不可能再拥有别的什么了。你的优点是你成功的要素和主力。因此,假如你想在网球比赛里获胜,那你就一定得是个好的网球手。作为好网球手也就是一项优点。假如你想做个有名气的作家,你一定得具备写作能力。写作能力也是一项优点。然而,要是你从来就没有什么写作能力,对写作也没什么真实的兴趣,却决定要做个作家,这种决定,就是所谓的自己害自己的决定。要成功,你必须应用你真正的优点。下面的例子就印证了这一点。G 对数学怕得要死,对做生意也没有什么兴趣。她却去做股票经纪人,或者她到一个很大的贸易公司去工作,在这公司里,成就高低完全是以她能为公司赚多少钱来衡量。很显然,她在和自己原有的才能作对。她做的是自己害自己的选择,因为她对做生意既不擅长,也不是真的有兴趣。这就是安东尼·罗宾一直强调的,你做的选择一定要根据你真正的优点。假如你决定做个赛马选手,而你不论怎么努力都学不会骑马(其实你还非常讨厌骑马),那你就是在自己害自己。信心的来源是发现你真正的优点—你的特长。就如H 所说的:“我从来就不把我的组织能力当做优点。现在我可认为那真是了不起的技术,我想,我再也不应该把我的组织能力当做寻常事来看待。F 说:“我填完优点表后的感受真好。我发现我比自己想象中的要好得多。你要知道,我真的有运动天才—对各种运动我都擅长—这就是我的优点。我对我的优点觉得非常骄傲。你也可以像他们一样,学会怎样去强调你的优点。老注意你不会..www.shufadashi.com防采集。

因为老师的工作性质,是对未成年人的塑造,未成年人的特点是,心理不稳定,意志不坚定,没有成熟的是非观念,没有正确的价值取向,所以,老师的教育理念和手段与学生的接受之间一定有一个磨合的过程,也就是塑造未成年人的过程。

面对这些学生出的“怪招”,老师们该如何拆解、有针对性地进行教育呢?本期《教育周刊》剪辑了一组镜头,与您共同关注他们和调皮学生的二三事。参与打群架大考小考都作弊 招数:欲擒故纵+给予肯定 拆招者

这一过程应该说,就是教育工作的本质和教育的价值所在。实话实说,大部分未成年人还算好教育,关键是孩子背后的家长。

如果是为了解脱自责这样说是对的,但为自己解脱的理由非常的多。人的潜力是巨大的,在这个信息化的社会,作为一个学生的身边的世界都会查到前进的经验

在这里,我不分析家长不满意的原因,用事实说话,仅举几例,看看家长的形形色色不满意:

三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李 十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁 98、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌,它在自己的岗位上尽力发光。99、师德是一面镜子。100、爱校、爱生是我们职责。

一,家长找到老师要求,要减少作业量。老师说,可以,如果你认为作业多,你家的孩子可以少写。家长答,那不行,那咱家的孩子学习不是拉下了吗?老师问,那你的意思就是全班同学都陪你家孩子拉下呗。——家长不满意。

我的小学老师也这么说我有十分力,只用了七分力,我当时不明白,现在懂了,原来不是我没尽力,而是老师眼光有问题,在五年级的时候,班主任说我很用功,我自己问自己,我有更加努力吗?

二,家长找到老师要求,他家的孩子上课睡觉不能管,就让孩子睡,因为身体健康最重要。可是学校的课堂有统一的纪律要求,在学生中也不能任由涣散课堂纪律的现象蔓延。因此老师建议,可以在家里睡好了再来上学。——家长不满意。

老师并没有批评我,下课后,老师走到我身边,安慰我:“古子豪,别灰心,也别气馁,老师知道你尽力了。不经历风雨怎能见彩虹,这就当作是一次挫折对你的考验,以后还有很多这样的机会,争取下次考个好成绩

三,老师有时将当天部分家庭作业的答案发到家长群里,目的是,供有需要的学生和家长参考。发的时间早,有的家长不满意,因为有的学生可以看见家长群的答案;发的时间晚,有的家长不满意,因为等答案影响了早睡的时间。

四,大型学校活动,班级统一要求穿白鞋,有的家长给孩子准备的是黑白相间的鞋。老师提醒后,家长认为,这鞋上不也有白的地方吗?老师的要求过高了。——家长不满意。

五,偶尔班级有突发事件需要处理,或当天的考试卷纸有比较集中的问题需要说明,放学时间略晚一会,家长接孩子等的时间长点,家长不满意。却没想到,这也是老师下班的时间,老师在额外付出劳动。

六,其他诸如,孩子视力不佳,都要求往前排坐,可是前排座位有限,还要考虑学生身高对后座视线的阻碍因素;都想为自己的孩子争取个一官半职,让孩子得到锻炼,可是一个班的职位有限,孩子能力有限……

家长不满意的地方太多了,人心难测,众口难调,说直接点,就是个人意愿和诉求与班级统一管理的矛盾。“岂能尽随人意,但求无愧于心”。如果家长都满意,这个班级就没法管理了。老师是为全班服务的,不是为某一个人,个别家长不满意,你就不满意去吧!

家长觉得不满意的最根本原因,肯定就是孩子成绩没有达到自己的期望值。

每个家长都望子成龙,望女成凤,在孩子身上倾注了大量的心血,孩子考试没有取得理想成绩,肯定会感到非常的失落。

同样的学校,甚至同样的班级,别的学生可以考出很好的成绩,而自己的孩子却没有,家长*犊情深,往往觉得自己孩子很优秀,于是在潜意识中会把原因归结到老师身上:老师没有认真负责的教育好自己的孩子!

在我的经历中,很少有家长会往自身或者孩子身上找原因。大量的家长在沟通过程中不断的强调自己孩子的智商高、很聪明,在小学或者初中阶段是如何如何的优秀,最后往往加上一句"孩子比较懒,又有点叛逆,我们管不动,他只听老师的话,希望老师能够严格管理,多关注一下他"。

在这样的心理背景下。只要孩子成绩不好,家长永远都不会满意的。

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你好,我来回答一下这个问题。

这个情况其实是很常见的,老师进行自己的工作认为自己的工作已经做得足够好了,自己已经尽力了,但是却得不到家长的认可,家长并不满意。这种情况主要是由一下几点原因造成的:

家长对孩子的期望值太高了

每个家长都有“望子成龙,望女成凤”的心态,都希望自己的孩子可以成才,因此对于孩子的期望值是相当高的。但是考完试之后却不见孩子的成绩有所提升,甚至越来越低,但是家长看到的情况是自己的孩子每天都在认真学习,但是怎么提不高成绩呢?这就只能将罪放在老师的身上了,所以对于老师的工作就不是那样满意了。

受社会的影响,对老师产生了不好的意见

现在经常会听到社会上有各种各样的传闻,比如:老师打骂孩子、在校外开补习班赚取外快等等这样的消息,就对老师这个群体产生了不好的印象,认为所有的老师都是这个样子,不负责任、对孩子们不好。但是这种信息只是个别情况的存在,并不能代表整个教师群体。这样一来,家长对于老师的偏见就显得越来越明显了。

家长不能给自己孩子一个正确的定位

每个家长都认为自己的孩子是挺好的,或者说没有一个家长认为自己的孩子不优秀,因此在这种情况下,家长没能给自己的孩子一个正确的定位,认为孩子应该可以表现得更好,但是事实上,孩子的上限不是很高,基础不是很扎实,所以孩子不能提高自己的成绩,这样一来,家长就只能让老师来背这个锅了。

综上所述,要想让孩子取得一个比较好的成绩,家校关系是要搞好的,家长要配合老师做好教育这件事情,相信大多数老师对于孩子还是很负责人的,所以说,请各位家长给我们老师一个正确的看法。

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老师按照教学大纲*地完成了教学任务,但家长对孩子的心理期待值很高,甚至已经完全超出了孩子本身所具有的能力。这是老师完成教学任务和家长抱有高期待之间的矛盾。

1 家长对孩子期待值过高

有一位小学三年级学生的家长,到英语培训机构咨询:能否让孩子在小学毕业时达到大学英语4级的水平。

孩子在一所非常普通的学校就读,当这位家长提出问题时,大家完全愕然。家长完全没有意识到:自己的期望值已经超出了孩子的能力。

孩子的英语成绩平时都是满分,这给了家长心理造成一种暗示:我的孩子极其优秀,岂不知,班上英语的平均分就是100分。家长没有意识到自己孩子的真正水平,让平时和期末的成绩蒙蔽了自己的双眼。

学校老师按照教学大纲出色的完成教学任务,学生可以在考试中得到100分;而家长对孩子的要求已经超出了教学大纲的范畴,这是学校老师在教学中无法做不到的。

2 家长急于求成的心态

出于对孩子的期待,家长总是会有让孩子超前学习的想法和行为。一年级学习二年级的知识、二年级学习三年级的知识,以此类推,总觉得自己的孩子比别人家的优秀,这种急于求成的心态和行为,实际上并没有遵循教育规律。

超圈学习这种拔苗助长的行为,可以在极短的时间内给孩子看似有一个明显的提升,但实际上给了孩子很大的学习压力,这是以孩子失去学习兴趣和学习热情为代价的。从这个角度看,急于求成的行为是得不偿失的。

3 家长缺乏对孩子的客观评价

孩子的学习过程中不仅包括语文数学英语课本上的知识,还包括和同学的相处、理解能力的增加,语言组织能力的提高等多个方面。而家长过多的看重了孩子的学习成绩,而且习惯于用培训班中获取的某项成绩来衡量孩子的整体表现。

这种做法有失偏颇,某一个方面并不能代表孩子在整个学习当中的整体表现。尤其是低年级的学生,重在培养良好的学习习惯,家长如果自己心中没有对孩子的客观评价,就很容易以自我为中心,自己为孩子设定学习的内容和进度,而这完全违背了教育循序渐进的规律。对孩子整个学习阶段的影响,弊远远大于利。

对孩子有一个中肯的客观评价,尊重教育规律,才能够让孩子健康快乐的成长。可以在完成校内作业的情况下,适当的给孩子加码,但要注意适度。

是中考还是高考,老师说全力以赴正确的,俗话说十年磨一剑,一朝试锋芒,亮出自己的所学,家长说尽力是为了让你们心理上不背负负担,不要带着心理包袱考试;你应该学会调节,学习上平心静气,查漏补缺,不能着急,意思不是一样的2113吗,全力以赴就是把你全部的力量都投入到学习上,而尽力而为不也是5261有多大力使多大力吗,只是老师说的给你们的压力感4102更强一些,希1653望你们全力以达到好的成绩,而家长希望的是孩子一个好的态版度,成绩固然重要但孩子本身更重要权,只要努力了就行,不希望你们压力太大,这个不矛盾。老师是站在他的角度说话的,家长是站在不要让自己的孩子太辛苦的角度看问题的!,一个白脸,一个黑脸。。。。总之目的一致。。哎~。。好好学习吧。。。。,因为他们所在的社会职位不一样内容来自www.shufadashi.com请勿采集。

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