首页 > 知识库 > 正文

当班干部对孩子各方面发展都有好处,对吗?

当班干部好因为可以提高自己的组织能力和领导艺术,对将来走上社会打下了良好的基础。在当干部中可以了解同学们的学习情况和思想动态。取长补短,丰富自己的知识和增加才干。从而提高自己的能力,成为一个优秀的学生www.shufadashi.com防采集。

班干部对班级管理有着非常重要的作用,因此班干部对班级非常重要,因此,班干部是班级的核心,是班主任的得力助手,所以,对于每一位班主任来说,利用班干部管理班级不仅培养了班干部的组织管理能力,而且便于班主任开展工作。而抓班干部的主要

不一定,当班干能培养学生的组织能力、协调能力和领导能力。

她一直是班里的学习委员,这学期她说不要当了,现在是六年级了。说当班干部影响学习。关键是她不想为同学服务,说当班干部是浪费时间,现在小孩是不是都这样? 赵赵被偷了:觉悟,关键是在觉悟。 〓笑红尘〓:无官一身轻,现在老师把班干部当佣人来

班干部要完成班主任交给的任务,组织班务活动,他就要想办法提高同学参与的积极性,这自然就是组织能力的锻炼。活动中,免不了同学间会产生误会,产生纠纷,他要去化解,这是协调能力的锻炼。要班务活动做出色,要把一次大型活动完成好,必须全班同学共同努力,这也是领导能力的锻炼。但学生做班干部,有可能会耽误少量的学习时间,牺牲自已一部分休息时间,很可能会被同学误解,这也要有心理准备。当了班干部,成绩不能掉队,否则会让同学讥笑。

仅供参考孩子当班干部好不好是个老话题了,但推出后引起了很大的反响,来信者皆认为孩子当班干部利大于弊。 永康市古山中学杨铁金:班干部是班主任的得力助手,班长、团支书对班级的作用是很大的。我现在是高三的班主任,在班干部的选用中我也碰

要让孩子明白一个道理,班干部不是高人一等,是为同学服务,要有服务意识,动机不纯是做不好班干部的。

妈妈,我对你说 妈妈: 我真是不能理解:为什么您那么强烈地反对我当班干部呢?您知道我为了这次的竞选花了多少心血吗?我不但写好了发言稿,每天晚上临睡前我都要默背两遍才去睡觉。后来,我终于在选举会上胜出,当选为班长。妈妈,您知道我当

当班干部,给孩子更好的锻炼,激发自信心。这个“小官“是联系老师和小朋友们的纽带,所有当好这个官,不具备良好的沟通能力可是不行的,这就有助孩子沟通能力啦。

小学生当班干。孩子还校反方,到时候可能连自己的学习都要耽误:不值得,起到锻炼的作用,若不能正确理解班干部的职责所在正方,对学习及为人处世都会有很大的影响,增强他们的自信心:值得,培养孩子的领导能力,滋生骄傲自大的情绪,在一定程

“物竞天择,适者生存”。当干部首先就肯定了他的强者地位。当了班干部,他也会对学习更加看重,激发学习,通过学习的好来彰显他班干部的身份。就会带来,积极,良好的鼓励,带动作用。

孩子当不当班干部,更多的是他自己的想法,家长要尊重自己孩子的想法,并且鼓励他。其他的真的不重要,因为孩子们心理开心和健康,学习进步才是重要的,幸福的,快乐的教育。

就个人感受而言,我认为的确是有好处的。

孩子上小学后,就如同步入一个小社会,不仅需要学习文化知识,也需要学习与人交往、相处,提升各种社会化的能力,而班干部,恰恰是锻炼孩子综合能力的途径之一。

同时,班干部也能让孩子有更多机会与学校、老师联系,孩子也能更多得到老师的重视。

儿子今年12岁,小学六年级。

一年级刚入学时,班主任在全班四十名同学中选了儿子和另一个女生做“纪律委员”。我想是因为刚刚入学的孩子纪律性差,没有集体感,而儿子从小就不喜欢受人批评,愿意做个受人表扬的好孩子!

在幼儿园的三年中儿子养成了遵守纪律的好习惯,从不捣蛋,也许还有一点点的“虚荣心理”原因吧!这样的孩子正是老师需要的,既省心又听话还可以树为班里同学的榜样,毕竟榜样是具有带头作用的。

二年级后,班里开始竞选班干部。可以自荐也可以推荐,同学们投票选举。很荣幸儿子当选了班长,而且是一边倒的优势。

这对儿子来说无疑是巨大的鼓励和骄傲!同时也增加了他的信心和热情。

低年级时的班干部职能上相对单一,执行力度有限,更多的是老师上传下达,老师不在班时班干部就是“小侦探”,及时汇报班级情况。

儿子学校的班干部每年改选一次,每年都是有意向的同学写竞选稿,班里同学投票选举,老师并不干涉,只要票数过半,就可进入班委会,除班长外,还有学习委员,纪律委员,卫生委员,体育委员,宣传委员等。

算起来儿子已经是连续五届担任班长了,虽然每年都会有竞争者,还有竞选者通过贿赂同学来给自己拉票,但儿子还是深得人心的,同学们都比较服气,愿意投票给他。

儿子也对班上每个同学了如指掌,性格脾气,思想行为,统统装在他的小脑袋里,是各科老师公认的小助手。

个人感觉担任班长后,虽然孩子在班级管理上花了不少时间,但确实锻炼了他的管理能力、组织能力、协调能力和处理问题的能力,也培养了他的责任心,同时在班里树立起了威信,人缘儿也越来越好,孩子也越来越自信了。儿子对自己在各方面都有了更高的要求,学习上也更有动力更有上进心了。

当班干部的另一个好处是让孩子学会了合理安排时间,因为要做的事情比较多,磨磨蹭蹭肯定不行,迫使孩子自己去改变,不断提高自己。

六年级开始,儿子又入选了学校的大队部的“先锋岗”,每天的事情更多了,早上要早早去学校,和其他“先锋岗”的同学分头检查学校各个班级纪律卫生等各项工作,每天还要记录一天检查的工作向大队辅导员汇报。但孩子乐此不疲,每天依然乐呵呵的,从来不抱怨,而是视为一种荣誉格外珍惜。

北京工业大学附属中学张佳栋老师看来,班干部的主要责任在于协助老师管理好班级中的事务,这有助于学生规范自身行为,养成良好习惯,锻炼自我管理能力、沟通能力、组织能力和完成任务的能力,从而在班里树立威信,自己也能获得成就感、满足感和自信心,在学习上取得更大的进步。

北京市第十二中学班主任苏平华表示,竞选班干部是孩子成长中的一种经历,家长应鼓励孩子积极参与班干部竞选,但不要急功近利。要尊重孩子的选择,不用*的眼光去评判孩子的世界。在孩子未能当选班干部时,一定要做好孩子的心理疏导工作,帮助他们分析未竞选上的原因,并为他们树立再次竞选的信心,提高孩子的抗挫力。

当班干部对各方面都有好处的说法有点绝对。世界上的事都有两面性,当班干部也一样。不好的一面,还不是什么占用学习时间这种浅层次的问题,而是对孩子价值观的影响。价值观不正确,孩子当班干部的不利影响,甚至可以祸害一生。

01

当班干部的好处是对孩子有激励作用。

按照马斯洛的需要层次论,人都有被人欣赏的高层次的精神需求。这种需求的满足在正常情况下会化为动力,让孩子更有自信心、责任感,更追求自我完善,起好模范带头作用、不辜负大家的信任的意识,会使孩子日趋完美。这是当班干部对孩子的最大的好处。其次,组织指挥能力、管理协调能力、表达沟通能力等,也会得到培养锻炼,这对孩子日后承担专业以外的社会工作也有帮助。从这些方面说,当班干部是好事。

02

价值观不正确,当班干部就是坏事。

中国是个封建社会漫长的国家,官本位思想渗透方方面面,并且深入骨髓。有的家长不是从前面所述的正确观点看待这件事,而是觉得孩子当班干部就高人一等,倍儿有面子。虚荣心所使,有的不惜贿赂班主任,为孩子买官。在这种价值观影响下的孩子,当了班干部后,有的才不配位,徒有虚名,当得窝囊;有的自命不凡,对同学随意批评、吼叫,盛气凌人;更有新闻爆出,小学生班干部就搞*的:收取保护费、背不得书或交不出作业不告老师费、不扫地费、抄作业费……*世界有的,他们都有。这种被扭曲了童真和人性的班干部,不如不当好。

更不好的是,如果长大也把当官当成兴趣爱好、精神需要、理想信念、价值追求,而不是想怎样全心全意为人民服务,那绝对是一个为当官不择手段的坏人。志大才疏,德不配位的人物,会成为社会的祸害。

03

家长要以平常心看待当班干部这件事。

正常情况下,老师同学都会选择品学兼优、有一定能力或特长的学生当班干部。被选上的,家长要教育他只能是更好地起好模范带头作用,更好地为同学服务。不可虚荣,不可骄纵,更不可当成价值追求。 总之,无论是孩子还是大人,当不当官不重要。知识和美德,才是人生永远应有的追求。

想要在社会成功,能力、机遇、伯乐好像都是必不可少的条件,但是,首先得让自己成为那匹能跑千里的马。

培养孩子的社会能力做班干部恰是非常不错的选择,当然也不绝对。班干部不一定是班长、学习委员之类,而是为别人做事的职务,哪怕是某科的课代表也可以的。即使不是课代表,只要能够为集体做事,或者能够站在大家面前展示自己,这样的机遇也要让孩子多多争取。

孩子在担任班级工作的过程中一定会建立起自信心和责任感,被大家认可,成为同伴的表率。孩子自然要协调好自己的学习和工作时间,不但不会影响学习,而且对学业成绩起到推进作用。孩子的责任担当、想法创意、时间管理、创作实施等等这一系列的行为,自然是自己在培养自己的社会生存能力。

希望我的回答可以帮助到你。

这件事可以分为两面。第一,当班干部确实可以提升孩子的很多能力,孩子可以无形中得到很多好处。第二,如果引导不当可能会毁了一个孩子,比如前一期说的一个孩子,当班干部受贿了几万元,这就是典型的引导不当,教师给予了孩子太多的特权,孩子太小是没有什么辨别能力的,这样做严重的误导了一个孩子。其实在一个班级里,班干部可以实行轮换制度,让每个孩子都能从中得到启发,但权利一定不能下放太多。个人见解,如有不同意见,希望共勉共进。

首先我觉得能培养孩子的自信心,孩子有了自信心,各方面的状态都会很不错。其次,能锻炼孩子的语言表达能力,管理能力,协调能力等等。最后身为班干部,从孩子内心来说在各个方面都必须要求自己做的比别人好,才能成为大家的榜样。所以班干部是能很好锻炼孩子能力的。

首先,作为班干部,对孩子的成长有帮助,能够让孩子懂得协调和学会承担,另外,也有利于孩子上进心和活力的提升!

其次,各方面这个词有点绝对了,人无完人,更何况是一个孩子,孩子在成长过程中中肯定会犯错,如果一根尺子讲到底,不会因时而变,那就太苛刻了!

乘着孩子的成长,让他们多去尝试做一些力所能及和能够提升自己的事情,岂不完美!

当然是对的,无论是提高孩子的管理能力还是自信程度都有好处,有些人说孩子当班干部会耽误学习,我个人意见是觉得小学期间可以锻炼一下孩子,初中高中如有需要或孩子管理水平大家认可,还可以继续,孩子这个阶段是弹性最大的时候,一切得看他们自己愿不愿意,愿意的话我看耽误学习基本不可能,今后到社会,最重要的是与人相处,如果管理才能出众那就是最好的了!

学生的个性培养方法,当班干部的好处,能有更多经历 个性特征有建设性,和破坏性之分。请比较一下:懦弱――勇敢――鲁莽;孤僻――热情――张狂;脆弱――坚强――顽固;拘谨――灵活――轻浮;粗疏――细致――死板…显而易见个性的不同强度,对个人发展及团队协作都具有某种建设性和破坏性。由于有益活动对建设性行为要求较高,较多,能让孩子体验到各种行为的“促成作用”和促败作用,孩子经常参与各种有益活动,习惯于采用建设性的行为和心态,有助于形成建设性的个性特征。比如:搞发明创造,参加各种竞赛,热心从事公益事业,为环境保护付出努力产生了国际影响,当学生会主席时曾组织同学去农村扶贫;课余时间热衷于采集制作标本和观察养殖动植物,采集制作标本。从事文艺创作的人都知道这句话:“性格即命运”。命运是什么?命运就是过去九牛二虎之力经历和未来的经历。在招生或招聘的过程中,招收方往往会通过个人的独特经历来识别申请人的个性特征。对一个人最直接,最强有力的影响是此人独一无二的个人经历,经历使人的体验不同从而决定了兴趣和能力不同。不论家长多么努力,他们也不可能完全控制孩子的经历。所以家长应大力支持孩子参与各种有益的活动,细心体察和倾听孩子的内心体验,并及时给予指导,尽可能让孩子拥有丰富多彩的,独具特色的心路历程。需要担心的倒是有人习惯于“把毛病当性格,把缺陷当成个性”,这种抱残守缺的态度,必然会妨碍个性化培养的成功。比如有的孩子参加完学校的十佳歌手表演,得了奖,就由热情变成张狂,勇敢变成鲁莽;坚强变成顽固;灵活变成轻浮;就骄傲了,心就飘浮了,好象成了一个大明星一样。这时孩子应得到指导,精益求精。用更好的成绩回报老师和父母。什么事情过犹不及,度要撑握好。自己复读的经历,爹妈不管了,自己跑一切,知道了求人办事的不容易。(例子略)能有机会当班干部,锻炼自己是件好事。著名的短板理论告诉我们,一只木桶能装多少水,取决于最短的那块木板。我们是不是有这些短板:就象种地一样,提前输入像播种,及时补短像追肥。肥料选的准,来得及时,庄稼自然就长得壮。这些问题应该坚持一段时间只集中解决一个问题。1(小学时)体育锻炼,计算速度与准确性,书写速度与准确性,烂班不能正常上课,防止近视加深,2(初中时)高效率地利用时间,制定有效的复习计划,初步建立起能力体系,树立远大的人生目标等问题,3活泼的孩子要侧重于训练持久性和细致程度老实的孩子要侧重于训练灵活性和反应速度:一些体育活动外向的孩子要练习让别人把话说完。内向的孩子要练习主动问好聊天太爱动的孩子不妨用节奏舒缓优美的乐曲来帮助其安静太文静的孩子则可用节奏欢快跳跃的乐曲来促使其活跃,胆大的孩子要训练先打腹稿,避免因准备不足而结结巴巴;胆小的孩子要多做模拟练习,以心中有数来提高勇气和自信心。处于劣势的孩子最有效的办法是一步分做几步走,让孩子有机会体验成功。不断积小胜为大胜。立足现实,在昨天的基础上前进,每提一个新目标,都是分努力一把力就能达到的。不论什么孩子只要立足于自己的现有水平,一步一个脚印地朝前走。真心的为孩子的每一个微小进步喝彩就行了。对处于优势的孩子而言,则要用天外有天来防止自满,那些不断更新的富有挑战性的要求,比不要骄傲啊,这种令孩子反感的空泛的敲打更有吸引力,更能激发继续奋斗的热情和渴望。4瘦小懦弱的小男生,先要训练他如何保护头,眼,裆,避免重要部位被同学打伤。然后教孩子通过正常渠道寻求保护和解决问题。包括要求孩子及时向老师和家长反映情况;家长直接和霸道的同学交谈;家长直接和对方家长交谈;请校方出在解决问题等。这些措施可以有效地减少孩子身心受伤的危险性。5强壮的勇猛的男孩,则要多举实例告诉他滥用武力的严重后果,并训练如何克制使用武力的冲动,增强体恤他人的同情心,把体格优势引导到保护弱小的正义感上来。6不同外貌的女孩,要从不同的角度去引导。对因相貌而自卑的女孩,父母要多举实例强调“女人因可爱而美丽,不是因美丽而可爱,美丽不代表一切。告诉孩子平时怎样使自己更可爱的途径。对那些漂亮的女孩则多举实例强调美貌潜藏的种种危险,并教给孩子远离凶险的具体办法,帮助孩子树立“凭真才实学自立于世”的坚定信念7高效思维可从“聚精会神的听”做起因为人类最早发育的输入通道是听觉,最容易出错的通道也是听觉。把认真倾听作为提高思维准确性的突破口,学生凝视说话人的眼睛,这样可以帮助学生认真倾听,如果听人讲话或上课听讲爱走神,也可一边凝视说话人的眼睛,一边在心里猜测下句话会说啥?诱使自己认真倾听,这些都是可以从小到大随时可做的训练。8要求孩子不当吸臭剂,要做采蜜蜂。凡是遇到妨碍发展的信息,父母要及时讲清道理,指出危害,促使孩子蔑视和排斥这类信息:攀比享受,玩物丧志,厌学作弊,歪门邪道等,这心思用到正道上。9.增强抗干扰能力:既要靠平时培养意志力,还要教给孩子心理暗示的方法和沟通技巧。如:1在噪音大干扰多的环境里做作业时,我们教孩子反复在心理说:“让他们吵支去吧,我照样能专心学习”,直至自己坚信不移,2如在辩论性谈话时,我们要及时复述对方的论点,请对方确认,这种排除错误信息的技巧,可以大大减少误会,提高谈话的效率。10遇到重要关头,表达意愿变成了表达自我,需要专门设计和练习成功表达的方法。面试之前就专门练习了如何朝气蓬勃地走进考场,如何大方的鞠一个躬,并在抬头问好的时候,用坦诚的目光把一句“老师好”转递给在场的几个老师。这种表达已经超出了语言的范围,又是有效表达的重要组成部分。有效意思就是:充分的,体面的。表达是有效沟通的前提。小事做起,从家里做起。11提高思维能力要格外重视“换位思考”和“增强输入的意愿”。既不要自以为是,听不进父母和老师的逆耳忠言,也别怕露怯显笨,不懂也不肯问。越是主动吸收,就越能有效地利用家庭和学校的教育资源。这需要耐心。展开内容来自www.shufadashi.com请勿采集。

声明:本网内容旨在传播知识仅供参考,不代表本网赞同其观点,文字及图片版权归原网站所有。

你可能还关注
热门推荐
今日推荐 更多